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浅谈思想品德课教学有效途径 　　随着新课程改革的全面推进,课堂教学的有效性问题日益引起广大教育工作者的重视。教师不仅要敢于打破传统的课堂教学模式,勇于改革课堂教学方式和方法,善于创造轻松愉悦的学习氛围,而且还要通过开展各种形式新颖的活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐学、想学、好学,从而提高教学效果。在思想品德课的教学中,教师需根据本学科的特点,通过有效的课堂教学,提高课堂教学效果。 　　一、创设趣味环境,激发学习兴趣 　　常言说:“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这时的“乐”指的正是“兴趣”。因此,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的手段,激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中去,真正成为课堂的主人。 　　1、利用歌曲,活跃课堂气氛。初中学生大都喜爱歌曲,把学生熟悉的歌曲引入思品课课堂,将知识与歌曲联系起来,能打破沉闷的课堂气氛,有效激发学生的学习兴趣,使课堂变得饶有趣味。例如我在讲“友情伴我同行”这一课时,就引用了杭天琪的“永远是朋友”。我是这样导入新课的:有这样一首歌大家听过吗?(放录音)千金难买是朋友,朋友多了路好走……大家听了这首歌有什么感悟?问题一提出,学生热情高涨,纷纷举手发言。学生答后,我及时进行小结:人的一生不可能孤独的生活在社会上,总是需要朋友,需要友情,需要别人的帮助,也就是说友情伴我们同行,这正是我们这节课要学习的内容。这样自然的导入新课,既活跃了课堂气氛,又激发了学生的学习兴趣。 　　2、利用漫画,启迪学生思维。漫画内容生动、活泼、形象,寓意深刻,其味无穷,易引起学生浓厚的兴趣和积极思考。所以,我在教学中,大量使用漫画教学,充分发挥漫画的作用。例如我在讲八年级下册12课第二节“人与自然的不和谐之音”时,就引用课本40页漫画“儿子的疑问”启发学生思考讨论以下问题:a该漫画反映了什么问题?b造成该现象的原因是什么?c此漫画给我们什么启示?这些问题一提出,学生就展开了热烈的讨论,迫不急待地去探究、分析,这些问题没有经过老师的讲解就迎刃而解了,大大提高了课堂效率。 　　3、利用故事,吸引学生的注意力。我们知道学生最爱听故事了,针对学生的这一心理特点,在讲课时我们可讲一些与教学内容有关的故事、趣闻来集中学生注意力,这可以帮助学生开拓思路,激发兴趣,寓教于乐,从而提高听课效果。比如我在讲七年级下册“我们受法律特殊保护”这一节课时,就讲了这样一个故事:初一学生小明的父母爱打麻将,几乎不分昼夜的打,碰到人手不够时,就让小明帮忙摸几把,由于晚上没休息好,白天上课老是打磕睡,成绩直线下降。(请问:小明的父母这样做对吗?为什么?)有一次小明上课打磕睡,被班主任看到了,班主任对他很不满,一气之下就不让小明上学了。(请问:班主任有权不让小明上学吗?为什么?)小明回到家后,整日沉迷于网吧,零花钱花玩了,就向网吧老板赊。有一天,网吧老板让他还钱,他竟然用利器把老板刺伤,庆幸的是没刺重要害。(请问:网吧老板应该让末成年人进入吗?为什么?)老板向法院提起诉讼,但法院没公开审理。(为什么法院没公开审理?)整节课用这个故事贯穿始终,既吸引了学生的注意力,又启发学生进行积极的思维,使学生在不知不觉中就把比较枯燥的法律知识掌握了,效果不错! 　　二、让思品课贴近学生的生活 　　我国著名的教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”、“社会即教育”。“没有生活做中心的教育是死教育”。的确如此,实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育,作为思品课教师在平时教学中要善于从生活中挖掘素材,把教学贴近生活作为一个支撑点,把学生生活中经常遇到的一些问题,有机地结合到教学中,激发学生去思考,去解释、去探究、去发现、去创新,则可在“润物细无声”的状态中不知不觉地掌握了知识,实现了教学效果。 　　1、了解学生实际,善于及时捕捉生活实例。我们以往的很多教学往往是照本宣科,脱离学生生活实际,从而使学生感到学习思品课是非常枯燥乏味的,如果在平时的教学中能够从学生的实际需要出发,结合学生特点,及时抓住学生感兴趣的话题,有利于学生学习积极性的调动和提高,进一步激发学生的参与欲望,将会收到意想不到的效果,如我在讲“受教育――法律赋予的权利和义务”时,针对现在班里很多学生对学习不感兴趣,想辍学,还有的家长为了一时利益而让孩子辍学打工,这一实际情况,举了班里刚刚辍学的一个学生的实例。当时我是这样说的:大家想念我班的刘小玲吗?大家想知道她现在干什么吗?她现在辍学在家帮父母做生意,老师们去她家家访想让她继续回来读书,她却说:受教育是自己的权利,上不上学是自己的事,刘小玲的父母也认为孩子读不读书无所谓,与其上学花钱,