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论微课在中学物理实验教学中的应用 　　摘 要：物理实验是中学物理教学中不可或缺的重要一环，物理实验能够加深学生对于知识的印象和理解，提高学生的动手操作能力和物理应用能力。然而，在现阶段的物理教学当中，时常会因为各种因素导致实验无法进行的情况发生，尤其是那些具有一定危险性的物理实验，学生在做操作的过程中经常会出现一些意外状况。随着互联网技术和移动技术的发展，微课成为了目前中学教学当中常用的一种教学手段，将微课应用到中学物理实验教学当中，能够有效的提高课堂质量，让学生从中体会到物理的神奇之处，激发对物理的学习热情，进而提高学习成绩。 　　关键词：微课 中学物理 实验教学 应用 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-02 　　引言 　　微课是时代发展的产物，是科学技术水平进步的产物，是我国教育方式改进的产物。在我国教育资源开放，社交媒体以及手机等移动设备普及的大背景下，源于微视频的微课成为了一种新型的教学工具，走进了我国中小学的课堂当中。凭借自身出色教学效果，微课深受广大教育工作者的喜爱，取得较快的发展。在中学物理实验教学当中使用微课这种教学工具能够确保学生对各项实验有初步的认识，同时还能为学生演绎一些具有危险性和难度的物理实验，对于教学质量的提高有一定的帮助性。此外，微课这种教学工具的应用能够有效的提高课堂效率，让学生在学习中收获快乐。 　　一、中学物理实验教学的现状 　　为了提高中学物理的教学质量，许多的中学都开设的物理实验课程。尽管物理实验课程对于学生学习物理知识和物理应用能力有一定的促进作用，但是受到传统教学模式的限制，在开展物理实验教学的时候出现了许多的问题。 　　在应试教学的大背景下，许多的物理教师并不会带领学生去开展物理实验，反而是用讲解的形式把物理实验展现出来。虽然这种教学模式对于学生的物理成绩并不会造成太大的影响，但是却不利于培养学生的物理应用能力和物理思维。从长远角度来看，这是一件弊大于利的事情。 　　想要开展物理实验教学，就必须对实验的原理以及实验器材的使用进行详细的讲解，仅仅讲解这一项就会占用实验课的大部分时间，剩余的课堂时间很难支持实验的开展以及试验后的总结，从而使得试验教学并不能发挥自身真正的价值。 　　二、微课的含义及优势 　　微课指的是短小的教学视频，视频内容一般与教师所教授的内容相关，能够简洁明了的解读某一知识点。在物理实验教学中应用的微课视频一般包含实验的详细步骤，对每一项实验过程进行详细的解读。微课能够帮助学生更快的理解所学知识点，从而提高课堂效率以及学生的学习水平。 　　物理作为中学的一门主要学科，一般由理论和实验两个部分组成。物理知识具有一定的抽象性和概念性，仅仅依靠文本的解读和教师的讲解很难达到理解掌握的水平，这就需要通过一系列的物理实验来达到掌握物理知识的目的。受到多种客观因素的印象，中学的物理实验课一般很难将各项物理实验展示在学生面前，而微课不仅可以展示一些难以完成的物理实验，还能把物理实验记录下来让学生观看。 　　三、中学物理实验教学中微课的应用 　　1.微课能够提高课前预习的效果 　　从本质上讲，微课就是视频的一种叫法，能够将物理实验生动的展示在学生面前。微课的应用不仅能有效的提高学生注意力，还能让学生在观看微课的时候对微课展示的物理实验产生思考。此外，微课还能够有效的提高课前预习质量，让学生对物理实验有一个初步的认知。例如：在中学的物理实验教学当中，学生对实验仪器的认识是确保物理实验教学能够顺利开展的基础。而在传统的物理实验教学当中，学生往往主要通过课本上的图片以及文字介绍来认识实验仪器，这显然无法满足物理实验的基本要求。而微课能够用最直观的方式告诉学生各个实验仪器的使用方式，还能够重复的向学生展示实验过程，让学生对实验有一个初步的认识，加深对实验方式和实验流程的印象。课这种教学工具的应用能够大幅度提高课前预习的质量，从而提高学生在物理实验课堂上的操作成功率。对课堂效率的提高有一定的帮助。 　　2.微课能够解决教学条件不足对于物理实验教学的限制 　　近年来，随着教育改革的推进，越来越多的中学物理教师认识到了物理实验对于中学学生学习物理的重要性。为了帮助学生学习物理，中学物理教师们通过多种途径提升实验教学的数量。但是在农村中学或者山区中学，想要落实物理实验教学还存在不小的难度。因为此类学校不仅条件简陋，而且缺少必要的物理实验工具，无法让学生亲自进行物理实验，甚至无法将实验的状况展示给学生观看，这给物理实验教学的推进造成了不小的困扰。而微课的出现，很好的满足了山区及农村中学物理实验教学的开展需求，让学生们更加直观的体会到了物理的神奇之处。 　　例如：与大气压有关的物理实验在操作上存在一定难