镇江京口区试验小学数学学科第8册教学计划.DOCVIP

镇江市实验小学数学学科第12册教学计划 制表日期：2018年2月 制表教师：丁建慧、臧萍、崔旗兵、徐蓉、杨蕴秋、蒋希慧 单元序 次 教学内容 （教材篇目） 教学目的要求 教学重、难点 教学准备 第 一 单 元 扇形统计图 使学生联系现实的问题情境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用，能读懂扇形统计图；经历选择统计图描述数据的过程，知道要根据数据的特点以及解决问题的需要选择合适的统计图。 使学生经历运用统计知识和方法解决问题的过程，能对统计数据进行一些合理的分析和解释，感受数据所蕴含的信息，进一步积累统计活动经验，发展数据分析观念。 使学生在参与数据分析活动的过程中，进一步体会统计在日常生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系，体验参与统计活动的乐趣，培养对数学学习的兴趣。 重点：认识扇形统计图的结构特点，能根据扇形统计图对数据进行一些简单分析，提出或解决一些实际问题。 难点：能根据数据特点以及解决问题的需要，选择合适的描述数据的方法，能对简单数据进行合理的分析和解释。 教学课件 第 二 单 元 圆柱和圆锥 使学生结合具体的实例，认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。 使学生经历观察、操作、比较、分析、估计、类比、归纳等活动过程，探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积公式，能解决一些与圆柱表面积以及圆柱、圆锥体积计算有关的实际问题。 使学生在探索圆柱和圆锥等有关知识的过程中，进一步积累空间与图形的学习经验，培养初步的比较、分析、综合、抽象、概括，以及简单的判断、推理能力，发展数学思考，增强空间观念。 使学生进一步体会数学与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 重点：认识圆柱和圆锥的特征，探索并掌握圆柱、圆锥体积计算公式。 难点：掌握探索圆柱的侧面积和表面积计算方法，探索并发现圆柱和圆锥的体积公式。 第 三 单 元 解决问题的策略 使学生在解决问题的过程中，初步学会选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。 使学生在选择策略解决问题的过程中，初步体会解决问题策略的多样性，获得一些灵活运用策略解决问题的经验，增强策略意识，提高分析问题和解决问题的能力。 使学生在解决问题的过程中，进一步感受数学知识和方法在日常生活中的广泛应用，获得解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。 重、难点：经历选择策略解决问题的过程，理解有关实际问题的数量关系，能灵活运用学过的策略解决问题。 ： 第 四 单 元 比例 使学生在现实的情境中初步理解图形的放大和缩小，能在方格纸上将简单图形放大或缩小；联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的项和内项、外项；理解并掌握比例的基本性质，能应用比例的基本性质解比例；理解比例尺的意义，知道比例尺的不同表达形式，会求平面图的比例尺，能应用比例尺解决一些实际问题。 使学生经历认识比例和应用比例有关知识解决问题的过程，进一步丰富对现实世界中数量关系的认识，体会不同领域数学知识之间的联系，获得一些解决问题的策略，培养初步的形象思维和逻辑思维能力，发展空间关系。 使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学在日常生活和生产中的广泛应用，感受数学知识和方法的学习价值，获得一些学习成功的体验，激发对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。 重点：初步理解图形的放大和缩小；理解并掌握比例的意义和基本性质，会解比例；理解比例尺的含义，能应用比例尺解决一些简单的实际问题。 难点：在方格纸上按指定的比将简单的图形放大或缩小，应用比例尺解决相关的实际问题。 教学课件 第 五 单 元 确定位置 使学生在具体的情境中认识北偏东、北偏西、南偏东、南偏西这四个方向，能用方向和距离确定物体位置，能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置，会描述简单的行走路线。 使学生在用方向和距离描述物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地表达的能力，发展空间观念。 使学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动，体会数学与生活的联系，获得学习成功的体验，激发对数学学习的兴趣。 重、难点：能用方向和距离描述物体的位置，能根据方向和距离在平面图上表示出物体的位置。 第 六 单 元 正比例和反比例 使学生结合现实的情境理解正比例和反比例的意义，能根据正比例和反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。 使学生初步认识认识正比例图像，能根据给出的具有正比例关系的两组数据在方格纸上画出相应的图像，能应用正比例图像解决一些简单的实际问题。 使学生在认识正比例、反比例的意义，以及正比例图像的过程中，初步体会用不同的数学模型表示特定数量关系及其变化规律的过程和方法，初