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浅论高校思想教育与行为管理有机结合 　　【摘要】：文章对高校思想教育与行为管理的结合相关问题进行了探讨。 　　【关键词】：思想教育；行为管理；结合 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)0710184-01 　　 　　一、现状 　　 　　1. 思想认识上，教育与管理忽视人的本质特征 　　第一，忽视人的社会性。马克思主义强调人的社会性。马克思说：人们在生产中不仅影响自然界，而且也互相影响。他们只有以一定的方式共同活动和互相交换其活动方能进行生产。为了进行生产，人们相互之间便发生一定的联系和关系，只有在这些社会联系和社会关系的范围内，才会有他们对自然界的影响，才会有生产。[1]第二，忽视人的主体性。马克思主义认为：人始终是主体。[1]第三，忽视人的需要。马克思说，人的需要即他们的本性， [1]就是说，对外部世界的需要，体现着人的内在本性。第四，忽视人的个性差异。马克思主义认为：代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。[1] 　　2. 具体工作中，思想教育与行为管理脱节 　　其一，思想教育与行为管理一手硬一手软。在现实的思想教育与行为管理工作中，常常出现强调重视一个方面而否定、忽视另一方面的倾向，有的管理者甚至自觉或不自觉地以强化行为管理来代替思想教育工作，或只讲思想教育不注意行为管理，致使教育和管理工作经常是顾此失彼，难以形成整体效果。其二，思想教育和行为管理中的两张皮现象。在现实中，由于各方面的原因，有时出现负责思想教育的不问行为管理，负责行为管理的不管思想教育，具体工作相互推诿，出了问题相互指责。 　　 　　二、思想教育与行为管理结合的原则与途径 　　 　　1. 思想教育与行为管理相结合的途径 　　第一，提高对思想教育和行为管理结合的重要性的认识。 　　首先，必须加强对增强思想政治工作实效性的重要方法的学习--寓思想教育于管理之中，管理之中辅之以思想教育。 [13]因为，如果管理没有正确的思想教育作为基础，没有高等教育的人文内涵、情感升华和精神支持，它将变成缺乏人情味的、严厉生硬的条款，让人难以自觉地去接受，甚至使人产生抵触情绪。这样，管理将难以很好地发挥作用。另外，思想教育如果失去了制度建设和管理，就失去了组织的依托，显得软弱无力，落不到实处，其权威性和导向作用就难以体现。 　　第二，完善和创新思想政治工作的制度建设。 　　思想教育必须与各种管理规范相结合才能发挥应有的作用。就是说，只有通过建立健全各种管理规范和管理制度，明确规定各种社会行为准则，把适应会主义市场经济要求的思想观念和道德标准融于各项管理之中，渗透于人们的工作、学习和生活之中，才能为思想教育提供可靠的制度性基础，从而为思想教育由虚变实、由 软变 硬提供必要条件。 　　第三，优化思想教育与行为管理相结合的社会环境。 　　人们是在改造客观环境的实践中改造自身的思想观念，人们的思想深受客观环境的制约和影响。这表明，思想教育的成效与社会环境的好坏是密切相关的。营造一个好的社会环境，一方面，要把我们倡导的思想道德原则引入科学有效的社会管理之中，以充分利用社会大环境中的积极因素来强化思想教育的效果；另一方面，要以严格、严密的社会管理来消除对外开放和发展市场经济带来的负面影响，抑制拜金主义、享乐主义和利己主义以及种种腐败现象，净化党风、政风和社会风气，这是做好思想政治工作的一个基本条件。 　　最后，完善思想教育和行为管理相结合的工作方式。 　　思想教育和行为管理都是改造世界观的工作，必须把思想性和艺术性 　　机地结合起来，也就是要用寓教于文，寓教于乐的思想教育和行为管理方法，让组织对象在丰富多采的精神文化生活中受到感染和熏陶。寓教于文，寓教于乐就是把思想教育和行为管理的内容渗透在各种文化、娱乐活动中，通过寓得妥贴、寓得艺术、寓得自然的各种文体娱乐活动，帮助组织对象潜移默化地提高认识和觉悟。因此，我们要根据组织对象求知、求美、求乐、求新的心理要求，增加思想教育和行为管理活动，因地制宜地开展各种征文演讲、读书比赛、书法绘画、文学创作、歌咏舞蹈、文艺演出、体育竞技、参观旅游等活动，使他们在一个充满欢乐、轻松团结的气氛中受到教育和鼓励，化不容为相容，从而提高思想教育和行为管理的效果。 　　思想教育与行为管理是思想政治教育的一对重要范畴，是培养德、智、体全面发展的合格人才的两种基本方式。思想教育是一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。行为管理是社会组织运用经济、行政、纪律、法规等手段规范其