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浅谈学校文化建设几点做法 　　【摘 要】学校文化源于自有特色，是学校管理过程中自我生成的精神文化、制度文化、行为文化、物质文化的总和，是师生为了共同愿景在自觉意识基础上不断做出行为调整而形成和发展的同质行为。从“团队文化、德育文化、课程文化、课堂文化、社团文化、环境文化”等六个方面阐述了学校文化建设的几点做法。 　　【关键词】学校文化建设；和美教育；管理 　　一、“和美教育”学校文化的确立 　　学校文化的核心是学校办学理念，当学校办学理念成为全体师生的共识，当这种理念成为师生自觉行为的指引时，学校办学理念就转变成为学校文化的有机组成部分，成为学校文化的精神，而学校文化是学校办学理念的集中体现。蔡永红教授认为“办学理念来源于教育思想和观念；学校的经验总结和提炼；学校成员集思广益”。学校的办学理念就是在不断地“提出问题――研究问题――解决问题”的过程中，师生不断完善实践学校文化的渠道与方法，使学校文化深入人心，影响人的发展。 　　番禺区沙湾镇中心小学位于有着八百多年历史的文化古镇，这里有和衷共济的宗族文化，有美轮美奂的艺术文化，有传统精美的饮食文化。“诗书世泽”、“文学流风”记载着沙湾的祖祖辈辈对教育的重视与支持；“何氏三杰”、“何炳林”等杰出人物为古老的沙湾文化增添灿烂的色彩。校舍新建十多年来，学校师生在不同领域展现了最好的自我，学生群体活泼向上，素质多元发展，并在区内形成了一定的影响。 　　“和而不同，各美其美”的“和美教育”办学理念在传承与发展本土文化的基础上，倡导通过建设“和融聚智、励行尚美”的“和顺团队”；深化“和善求真、立德浸美”的“和煦德育”；构建“和协灵动，实践创美”的“创美课程”；创建“和悦对话、合作悟美”的“和悦课堂”；创立“和乐共进、才艺展美”的“和乐社团”；营造“和谐童趣、怡人精美”的“和美校园”，使师生能够在“和美教育”的浸润下展现最好的自我，为和美人生奠定坚实的基础。要使学校文化真正促进师生的发展，我们需要做好以下两个方面的工作： 　　1. 使学校文化成为师生的共同愿景 　　首先定期开展教师校本培训，开展教师交流活动，让教师感悟文化是什么？怎样建设“文化”？围绕相关的主题，如“环境文化建设”、“团队文化建设”、“德育文化建设”、“课程文化建设”、“课堂文化建设”、“社团文化建设”等方面开展讨论，从而引起广大教师对文化的重视与共鸣，促使教师对学校文化核心价值的共鸣，使教师意识到学校文化不是简单的口号，而是一个具体的育人理念，引导教师在日常教学、班级管理等方面参与学校文化建设，带动学生开展文化宣传、文化活动。 　　2. 发动师生共同形成办学理念下的制度文化 　　制度文化是学校文化的保障，没有制度就没有方圆。“和美教育”理念下的管理文化应是“和谐”――重在参与和协商，和谐共处，形成共识；应是“自律”――重在自我约束，权力下放；应是“动态”――不断修改、补充、完善。我们的管理制度尽可能让师生共同制定。例如发挥少先队队员的作用，使他们能够自己发现问题，自己想办法去解决问题，这种自主管理的模式更易于实现“和煦德育”的理念，更易于提升学生管理水平。 　　二、“和美教育”的内涵 　　（一）建设团队文化，促进学校持续发展 　　团队文化是“和美教育”可持续发展的根基。“和顺团队”应是“和融”――团队能够和谐融洽，使团队成为教师的温馨家园；应是“聚智”――团队能够集体凝聚教师的智慧力量，共同成长；应是“励行”――团队的言行仪表能够符合为人师表的要求；应是“尚美”――团队学会欣赏美，追求美、创造美。 　　学校行政在“人格影响、情感投入、制度管理、人本效益”管理文化下，做到“教好一科，管好一线，蹲好一级”，各司其职，使学校管理规范化、精细化、简约化。积极开展校本培训，增强教师的自我增值渴求，激发科组的教研合力，鼓励教师自我超越，促进不同年龄阶段的教师成长，创建教师的“成长家园”；关爱教师的生活，激发教师的工作积极性，使在不同领域“展现最好的我”，共同为学生的“和美人生”奠定坚实基础。 　　（二）深化德育文化，提升个性品质修养 　　德育文化是“和美教育”学校文化的根基。“和煦德育”应是“和善”――学校人际和谐、友善、协同，是一种美美与共的关系；应是“求真”――学校师生在美美与共的关系下，求真务实，共同进步发展；应是“立德”――使师生共同形成良好的礼仪习惯、首先品质；应是“浸美”――在德育中逐渐形成良好的个性。 　　在“和煦德育”文化影响下，倡导学生参与班级文化氛围建设，建设“一班一品”、个性鲜明班级文化，让班集体成为学生温暖的家。倡导各班树立班风形象，使班风成为班级成员共同的思想和行为方面的风格体现，倡导师生共同营造和谐的学习活动氛围，使课室的“墙壁属于学生”，课室是属于学生的，我们就应该围绕学