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浅谈简笔画在英语教学中价值与作用 　　摘 要:在小学英语教学中,学生需要掌握大量的词汇、句型和对话,教师教学需要创设情景,提供更多的实际操练机会。简笔画操作简便,有着极大的灵活性和创造性,是英语教学的有效手段之一,其在课堂教学中的运用可激发学生学习英语的兴趣,提高学习效率。 　　关键词:英语教学;简笔画;灵活性;形象化;效率 　　中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)07/08-0030-03 　　 　　当前,现代媒体以“迅雷不及掩耳之势”进入课堂。固然,现代媒体有着传统媒体所不具备的优势,然而很多教师却走向了极端,把教室当成影院,使课件成为影片,自己充当了放映员。他们对传统的板书不屑一顾,还理直气壮地认为:有了电脑,还需自己写吗?美其名曰“板书屏幕化”。殊不知,传统板书的“整体性”“过程性”和“示范性”是“屏幕板书”所无法替代的。现代媒体的应用的确大大丰富了课堂教学手段,但是,在英语课堂教学中简笔画的作用仍是不可替代的。简笔画成为小学英语有效的辅助教学手段,是因为它具有易操作性、构图内容具有创造性、审美性等独特的艺术特点,符合小学英语教学的要求,是许多优秀教师在课堂上经常使用的一种形象化教学手段。它不需要花费大量的时间去制作课件、搜集资料、更不需要花费什么金钱,经济实用、简单明了,寥寥几笔,就能起到很好的辅助教学作用。把简笔画引进到课堂教学中,边讲边画,虚实并举,视听结合,生动具体,概念清楚,教学效果好。 　　 　　一、简笔画的特点及教学价值 　　 　　《英语课程标准》指出,激发和培养学生学习兴趣,使学生树立自信心是基础教育阶段英语课程的一项任务。首先,运用简笔画可以化解教学难点。英语教学中有些难以表达的抽象概念,若用简笔画进行直观教学,将抽象转化为具体形象,化复杂为简单,许多难点即迎刃而解,同时又可以启发学生的发散思维,提高学生分析和解决问题的能力。 　　其次,运用简笔画可以减少母语干扰。学习外语,需要正确的方式去引导学生,而在我们的实际教学中,我们常会借助本国语言来解释一些抽象、生僻的事物,造成语言的混乱,同时也增加了学生记忆的负担。而有了简笔画的帮助,我们便可以解决这个问题。简笔画可以为学生提供一个轻松愉快的英语学习氛围,让学生能够直接接触英语,从而保持心理的最佳状态。 　　再次,运用简笔画可以全面发展各种感官智能。教师在课堂上绘制简笔画时,必然伴随着讲、说、提示等。这样,教师的语言、绘画、文字相互交融,使学生的视、听、说、想结合起来,调动多种感官同时作用,学习效果也会更加突出。 　　最后,简笔画可以提高教师素质。在课堂中运用简笔画能够丰富教师的教学语言和表达方式。教师要在课堂上熟练地运用简笔画进行教学,必须在课前吃透教学内容,设计视觉形象,加强绘画练习,这是一个有效提高教师专业素质的实践过程。 　　 　　二、简笔画在课堂教学中的作用 　　 　　简笔画可以辅助语音、词汇、句型和语法等语言知识的教学。具体情况分叙如下: 　　1.简笔画辅助字母教学。 　　字母教学往往比较枯燥、单一。然而,字母是英语学习的基础,必须学好。用简笔画辅助学习字母,可以变枯燥为形象活泼。如《PEP小学英语》四(上)Letter Recycle的板书设计,把字母形象化,激起学生好奇、好学。如下图: 　　 　　本课是字母的复习教学。本板书分两个区域:左边是字母的形义区域,卡通的物体造型隐含了各种字母,生动而有趣地凸现了字母的形;右边是字母的书写区域,要求在四线格内严格按格式要求正确书写大小写字母,强化对字母的规范书写。首先,教师用彩色胶带组合成房屋、树木、伞等造型,引导学生仔细观察,找一找、读一读“躲”在里面的字母;然后教师在旁边的四线格内示范书写找到的大小写字母;最后,学生小组合作,把卡通字母再次组合成新的造型,在“做一做、找一找、认一认、读一读、写一写”的过程中亲身体验字母的形义和书写,从而达成对字母的有效掌握。 　　2.简笔画辅助语音教学。 　　简笔画辅助语音教学主要用于展示发音要领。英语中有些音素,发音部位很难指示,发音方法也很难示范,如果采用简笔画,就很容易使学生掌握发音要领,并明显的区分一些易混的发音。如: 　　 　　本课是元音字母“a”的语音教学。左边贴着的两个小屋,分别代表了/ei/和/ ??V /两个 “家庭”,每个“家庭”都住着各自的家族 “成员”,分别是字母a在开、闭音节中的典型例词。右区域创设了以“The fat cat”为主线的故事情景,以此自然引出含字母a的典型单词如name, fat, cake等,然后“由词串句”,生成一朗朗上口的小歌谣。 　　3.简笔画辅助词汇教学。 　　简笔画是词汇释义的最有效手段之一,省去了我们搜索