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浅谈高校体育教学改革中教育资源利用 　　【摘 要】 高校体育教学教育改革中教育资源的利用应把握效益性、共享性、针对性原则，建立良好的人力资源引进和培养机制;与企业或机构加强合作，建立资源共享机制;进一步走向社会，拓展资金筹集渠道。 　　【关键词】 高校;体育教学改革;教育资源;利用;意义;原则;途径 　　随着社会的不断发展，对资源的需求深度和广度也随之增大。因为高校体育肩负着一定的社会责任，所以改革高校体育教育势在必行，而高校教育资源的利用又是高校充分发挥其社会性的关键所在。只有提高高校对人力、物力、财力、文化以及信息等资源的利用率，做到投入少产出多，才能增强高校的办学治学效益，才能满足社会的人才需求。 　　一、教育资源利用的意义 　　时代的不断发展，社会的不断进步，高校体育教学面临着必要的改革。学生的体育意识越来越强，对高校体育教学资源的需求也越来越大。不仅包括运动场所、运动器材这些基础设施，一些兴起的大众体育项目也促使着高校要不断开发教育资源，提高教育资源的利用。体育俨然已经成为人们生活的一部分，甚至发展成为了一种社会现象，体育不仅仅是对身体机能的锻炼，更是人类思想集体的科学发展。对高校体育教育资源的开发利用，可以有效促进体育课程的发展，拓展学生的视野。通过丰富教育资源，可以创新体育教学内容，树立新的教育观念。同时教育资源的利用也能够促进教师的学习研究，使之不断提高自己的能力，适应高校体育的发展。在高校体育教学改革的浪潮中，通过对教育资源的开发利用，建立一个师资强大的教学队伍，对发展我国高校体育教育有着重要的战略意义。 　　二、教育资源利用的原则 　　1、效益性 　　高校体育中教育资源的利用需要考虑到资源的效益，也就是尽量使用本地资源，减少对外部资源的依赖，尽量利用身边的资源丰富和改善体育教学，从根本上节约利用的成本。高校体育资源的效益性具有经济效益和社会效益两方面，而且始终是要把社会效益放在经济效益前面。所以，高校应该主动发挥出设备责任感，带动周围群众一起参加体育锻炼，为实现全民健身，提高全民身体素质做出应有的贡献。 　　2、共享性 　　高校应该坚持资源共享的原则，面向社会，服务社会，充分发挥自身场地、人才和设备的优势。并始终坚持教育资源的社会效益，利用高校教育资源的优势，为周围社会群众进行技能培训、咨询辅导、体制康复等。高校教育资源的共享性也体现在各个高校之间的互动共享，为了充分利用有限的资源，发挥更大的效益，高校之间应该相互分享在自身教学经验中的成功典范，全面提升国民的体育素养。 　　3、针对性 　　高校体育教育在对学生进行身体素质和运动技能锻炼时，既要注重培养学生的专业知识，同时要发挥体育教育的社会功能，即培养学生适应社会的能力。高校体育所肩负的社会责任就是要教育学生，人并不是孤独的个体，人是社会中的部分，是具有社会性的人。同时高校体育要教育学生体会竞争与合作的思想，通过体育竞赛让学生感受人与人的合作重要性。除此之外，高校体育教学不仅是要加强学生身体锻炼，更是塑造学生的人格的过程，是实现教育育人全面发展的重要步骤。 　　三、教育资源利用的途径 　　1、人力资源的利用 　　在高校体育教育中，人力资源的有效开发和利用是发挥教育作用的关键。人力资源的来源有自主人才培养和外来人才引进，高校可以有意识地培养一批专业的人才。人才培养是一个漫长的过程，所谓十年树木，百年树人就是这个道理。要从发展的角度制定一个长远的科学合理的人力资源培养计划，注重教师的培训以及学生的培养，建立良好的人力资源培养机制。 　　比如，针对优秀的学生，在毕业后要读博的可以由校方派送到国外进修，进修完后再回校执教，这样不仅可以吸收和发挥别人的教学经验，同时也控制了学术的“近亲繁殖”，有效地扩展了学校教育资源。在高校教育中，人力资源培养的成本占整个教育培养的成本百分之三十以上。所以无论是培养体育人才还是引进外来体育人才，必须做好成本的预算。同时，教学过程中的缺乏激励是学生无法发挥潜能的因素之一，根据哈佛大学的一项研究成果来看，学生的潜能在缺乏激励的情况下，只能发挥出百分之二十到百分之三十;而在有效的激励下，其潜能能够爆发出百分之八十到百分之九十。所以这就要求在人才培养时要科学、正确、合理地进行，如此才能充分实现人力资源的最大价值。 　　2、物力资源的利用 　　物力资源主要是指学校的场地、器械设备、图书资料等，它是高校资金的物化形态，主要体现了学校在办学过程中的资金流向。首先高校在购买和办置体育教学设备时，一定要注重合理性，以免造成资源浪费，发挥不了设备应用的功能。同时高校可以在协调好教学期间的器材使用后，对外有偿使用，充分发挥资源的空间和时间效益。为了避免重复购置，校方可以通过建立资源共享机制，与企业或机构加强合作，采取