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浅谈高校体育教育在大学生素质教育中作用 　　[摘 要]本文论述了体育教育与素质教育之间的密不可分的关系。因此，在高校体育教育的过程中，要充分发挥体育老师的主导作用，并利用各种学校体育资源对大学生实施必要的健康教育，不断提高体育教育的教学质量，提高学生的综合素质。 　　[关键词]体育教育 素质教育 健康素质 　　 　　一、引言 　　 　　高校体育是高等教育的一个重要组成部分，是培养全面发展的人才的一个重要方面。在全面推进素质教育的过程中，如何促进体育教育与素质教育相结合，是高校体育面临的一个值得深入、细致地研究的重大课题。学校体育是校园体育文化的基础，也是学校教育的重要组成部分。体育教育肩负着培养学生的体育能力、运动兴趣及习惯，增强学生体质，促进学生身心全面健康发展等功能。素质教育是以提高民族素质为根本宗旨的教育。加强素质教育，是国家、社会和个人的需要，也是体育发展的需要。因此，体育教育与素质教育是相辅相成的，两者缺一不可。 　　 　　二、体育教育的概念及重要性 　　 　　国家在《全民健身计划纲要》中首次提出了“终身体育”的概念。从“终身体育”的观点来说，体育教育是与人的生命共始终，是利用一切必要的体育资源，包括场地、器材与设施等，来发展身体增强体质，增进身心健康的一个不断发展与完善的过程。由此看来，学校体育不仅仅是学生系统地接受体育教育的一个“短暂”的过程，而是一种不仅要使学生愉快地参加锻炼，增强体质和增进健康，更重要的要使学生真正掌握一两种今后能长期从事锻炼的项目和必要的锻炼知识，养成自觉锻炼和科学地进行锻炼的习惯，达到终身体育的目的。 　　 　　三、素质教育的概念及重要性 　　 　　素质教育指利用遗传、环境和教育积极影响，在对学生的已有发展水平和可能发展潜力作出准确判断的基础上，充分发挥学生的主观能动性，使所有学生都在其已有发展水平上有更充分的发展。素质教育包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、生理素质、审美素质、劳动素质、技能素质、能力素质、交往素质、外在素质等体系。其中身体素质是素质教育体系的基础。学校体育在素质教育中，具有特殊的、不可替代的作用。 　　素质教育是随着时代与社会发展的现实需要而产生与发展的，也是不断变化的。十一届三中全会以后，教育事业得到了重视和加强，确立了“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲”的教育工作总体目标，并在逐步贯彻与落实过程中强调要重视“培养能力，发展智力”和非智力因素的培养。1983年以“三个面向”为指导的全国教育体制改革全面展开。1985年党中央作出了《关于教育体制改革的决定》，明确指出“改革的根本目的是提高民族素质，多出人才、出好人才”。1999年党中央、国务院又作出了一项重大的《决定》，将全面推进素质教育作为“科教兴国”战略的一个重大决策，要贯穿在各级各类教育之中。21世纪，社会主义现代化建设下的素质教育是客观需要的教育，是一个全新的教育观念和教育模式。国家要求教育行政主管部门必须加强学习，充分认识到在当前形势下实施素质教育的必要性、重要性和紧迫性，从根本上转变教育观念，尽快地将思想认识与实际行动统一起来，务必将全面推进素质教育作为实现中华民族伟大复兴和实施“科教兴国”战略的一项重要举措来抓。 　　 　　四．体育在素质教育中的地位和作用 　　 　　健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。体育在学生素质培养及完善方面有着独特的优势，其地位也无可替代。体育学科区别于其他学科的最显著差别之一就是学生必须先承受一定量的运动负荷，在学习掌握一个动作技术前都要经过一个复杂的实践过程，而教学训练中各个不同的环节必须有相应的各种意志品质的支配才能达到最后动作的准确性、节奏性和协调性，从而达到自如化。学生是有差异的，素质不可能统一，应当尊重差异，让每一个学生都可以参与进来。体育教学在素质培养方面所具备的作用主要体现在以下几点： 　　首先，体育是一门基础性学科，面向全体学生。不同专业的学生都要接受体育教育，在体育教学中贯穿“素质培养”的思想，能收到事半功倍的效果。其次，有助于学生的自我定位。学生在学习掌握一种新技术动作的过程中，总是伴随着失败，通过教师的帮助、鼓励以及心理状态的调整，最终才能取得成功。学生只有认清自我，找准问题，才能提高成绩。再次，有利于培养学生良好的心理素质及健康向上的情感。体育运动项目中没有绝对的第一，只有“更高、更快、更强”。最后，能树立学生的团队精神和集体意识。体育运动大都具备集体性和竞争性的特点，学生在激烈的集体对抗过程中，或者教师的适时总结中，会认清自己的任务、位置，尊重他人的劳动并能够容忍他人的失误，从而逐渐培养一种团结友爱、集体主义和爱国主义精神，使学生保持积极健康向上的心理状态。