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浅谈流行元素对语文教学积极作用 　　【摘要】在语文教学中，适当融入流行文化元素，有助于贯彻语文新课程标准，实现教学目标，提高学生的语文素养。本文试从多媒体教学中音频、视频的优势及流行现象与语文课堂的融合两个方面进行探讨。 　　【关键词】多媒体教学；流行现象；学习积极性 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　当前，铺天盖地的流行文化已经渗透了我们生活的各个方面。如今的初中学生都已是90后，大多数人都在追捧大众流行文化。流行文化对他们的影响是不可忽视的。作为教师，应抓住青少年思想前卫、观念新潮的特点，迎合学生需求，在教学中与时俱进，适当将流行元素引进语文课堂，培养学生学习积极性，增加语文课堂的活力。 　　一、多媒体教学中音频、视频的优势 　　（一）激发学生学习兴趣，提高教学效率 　　顺应时代要求、代表先进教学手段的多媒体已经成为校园里一道亮丽的风景。多媒体教学与传统教学相比有着巨大的优势。苏霍姆林斯基认为“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力”。采用多媒体教学，在适当的课堂中加入一些音频和视频资源，能起到刺激学生感官，营造学习气氛的作用。 　　如教学《归园田居》这首诗，在分析了作者陶渊明归隐山林的遁世思想之后，播放羽泉演唱的《归园田居》，歌词大致如下： 　　再翻一座山/渡过一条河/就是外公外婆的村落 　　喝一口泉水/唱一支老歌/看那袅袅炊烟舞婆娑 　　采一朵野菊/插在你酒窝/酿出牛郎织女的传说 　　吹一首牧笛/暖在你心窝/看那斜阳 笑山坡 　　为了什么才离开/ 又为什么而 　　来/故乡是永远能给我原谅的胸怀 　　一座城市/又一个城市/才知道流浪的路多颠簸 　　一次成功/又一次坎坷/才懂得陶渊明先生的快乐 　　学生通过聆听这首轻快悦耳的歌曲，进一步感受陶渊明的归隐之乐。此环节巧妙借用音乐作品，激发学生的情感共鸣，加深对诗歌内涵的理解。 　　又如，学习《孔乙己》这篇课文，对于孔乙己这个人物形象的分析是一个教学重点。在备课时我找到了一个《孔乙己》舞蹈的视频。这个舞蹈对观众有文学上的要求：欣赏舞蹈之前，必须深刻理解《孔乙己》这篇文章的内在含义。通过对课文内容的分析，可以总结出人物性格特点。之后，让学生观看这段舞蹈，同时思考：你从舞蹈中看出一个怎样的孔乙己？从哪些舞蹈细节看出的？学生可以通过舞蹈演员的造型、动作、神态去分析。这样的教学方式，将孔乙己这个人物生动形象地展示在学生面前，既能激发学生的学习主动性，又可以很好地突破教学重点，加深学生对人物形象的理解。 　　巧妙利用多媒体教学，有助于学生对知识的记忆、理解和运用。同时多媒体以生动的画面、逼真的音响，给语文课堂教学增加了乐感、美感，为教学注入生机，从而激发学生的求知欲，提高教学效率。 　　（二）潜移默化地渗透德育教育 　　“教书”应该是和“育人”联系在一起的。语文教学总是在向学生进行语言训练的同时，产生一定的思想教育作用。在教授知识的同时要注意引导学生体会情感，形成正确的态度及价值观。在教学中的拓展延伸环节，适当借用与课文德育目标相关的多媒体资源，潜移默化地对学生进行德育渗透。 　　例如，胡适的《我的母亲》这篇课文，作者的母亲对孩子既倾注母爱又严格管束，让他们学会做人。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人――我都得感谢我的慈母。”爱母、敬母之情，动人心弦。在拓展延伸环节，播放一则很多学生曾在电视上看过的公益广 告――《妈妈洗脚》，引导学生对课文、对此广告谈自己的感悟。联系生活体验，让学生体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 　　九年级下册的《那树》，德育目标是引导学生正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。在备课中，我搜集了一则广西《新闻在线》视频：围古树建民房属违规。让学生了解此现象就发生在我们周边，从而激发学生保护古树的环保意识。 　　西安市文联专业作家朱文杰在《现代教育报》中说过：“我们认为语文教学的最终目的在于育人，即教学生学会做人，正确协调人与人、人与自然、人与社会的关系，使之共同和谐发展。也就是说学生通过语文学习，吸纳语文所蕴含的丰富的人文精神，滋润灵魂，陶冶情操，提升人生境界，形成健全人格。”通过广告、新闻这些媒体资源来辅助教学，对教材是一个有益的补充。渗透德育教育，效果远远比教师口头教导好得多。教者应该因材施教，采取恰当的教学方法和手段，课内课外有机结合，争取“润物无声”的效果，不断提高学生的思想道德素质。 　　二、流行现象与语文课堂的融合 　　（一）有助于开展综合性实践活动 　　传统的语文教学，常局限在封闭的课堂上，以教材为对象，以接受为方法，以考试为目标。其实，语文学习应该是一种实践性、应用性很强的活动。 　　当今社会中，