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浅谈高校大学生传统文化教育回归 　　摘要：大学生传统文化教育是高等教育的重要组成部分。多年来，我国高校一直积极进行着传统文化教育教学有效途径的实际探寻，并取得了一些成效。但有些问题的出现，也直接影响了传统文化教育的实效性开展。笔者从大学生传统文化教育的不足和加强传统文化教育的重要性等方面进行了理性分析，并从课程建设、师资结构、实践育人、校园文化建设等方面对高校大学生传统文化教育的途径进行了深刻的探究。 　　关键词：大学生；传统文化；教育途径 　　一、科学评价高校大学生的传统文化教育 　　（一）传统文化教育意涵诠释 　　中国传统文化的主体是关于“人”的学说，传统文化教育的成功，关键在于用传统文化进行思想政治教育是否具有优势和特色。实际上许多传统文化在内容、准则、形式、文化认可等方面对现代大学生的思想政治教育具有非常大的启示作用，高校要重视对传统文化的传承、学习以及创新。中国传统文化源远流长、博大精深，经过数千年的演变与扬弃，已经深入到整个中华民族的思想意识和行为规范当中。中国的传统文化不仅是世界上极具生命力的传统文化，而且对外来文化拥有极大的包容性和同化力，在民族的生存与延续中发挥着举足轻重的作用。 　　（二）大学生传统文化教育的现状 　　当前，我国大学生的思想政治现状，主流是积极、健康、向上的，大学生队伍的整体的道德素质状况良好。然而，不可否认，受国际全球化环境下多元价值观的冲击及市场经济背景下享乐主义、个人主义、功利化等不良思想的影响，相当一部分大学生还存在一些社会责任意识缺失、诚信观念淡化、价值取向扭曲的问题，功利、奢侈等不良风气也会在校园中不断蔓延和传播。中华优秀传统文化对一些大学生并没有产生好的影响，突出表现在，面对社会多元价值体系的影响和西方文化浪潮的冲击，一些大学生缺乏识别与抵御能力，往往盲目顺从并接受，一定程度上存在价值观体系陷入无序状态的现象。 　　二、传统文化教育回归大学生思想教育的必要性 　　（一）中国传统文化是一种特殊的思想教育资源 　　中国优秀传统文化是一笔极为宝贵的精神财富，不但能丰富思想道德教育的内容，而且能够提高思想道德教育的效率。长期以来，大学生“三观”教育手段单一，内容不够丰富，没有足够的方式，往往局限于思想政治理论课教师的讲解和辅导员的思想政治工作以及口头说教，教育效果十分有限。根据大学生“三观”教育的本质要求和学生发展的内在需求，大学生“三观”教育的途径应更加丰富，高校在新形势下要充分挖掘优秀传统文化中的精髓，并补充应用到大学生的“三观”教育当中去，促使大学生进一步形成辩证的唯物观。 　　（二）传统文化教育回归是应对文化全球化的需要 　　我国己正式进入经济全球化的进程，西方国家充分利用自身的经济实力，进一步提出了“政治全球化”和“文化全球化”。这对于我国高等教育而言，既是机遇也是挑战，一方面促使中国高等教育走向国际化和现代化；另一方面，西方文化的“植入”使一些大学生的思想道德现状发生了新的变化。如何激发大学生深厚的民族情感和爱国意识，培养他们分辨优劣、明辨是非的能力，以及如何应对文化全球化对我国高校思想政治教育工作的挑战，这对传统文化课来说任务艰巨。大学生作为保障国家发展和民族腾飞的人才的储备力量，传统文化教育的回归对大学生的教育具有重要的意义。 　　（三）陶冶大学生心境，塑造理想人格的需要 　　几千年中华民族文明史承载的中华民族的优秀传统文化，在陶冶大学生心境和塑造理想人格方面具有强大的功效。其中，有“以天下为己任”的民族文化精神，有“发愤图强，厚德载物”的不断进取精神，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国主义精神，这些精神能给人心灵以鼓舞与震撼。这些至真、至情、至善、至美的健康文化，影响着大学生的审美价值和文化心理。高校传统文化教育根植于悠久的传统文化土壤当中，高校有义务将中华民族特有的精、气、神与文化追求融入到对学生的培养当中，使现在的大学生能在古老丰厚的文化熏陶中诗意地翱翔。 　　（四）探究有效的大学生思想政治教育方法的需要 　　中国传统道德特别强调知行合一，只有按照道德规范认真践行，才算是真有道德。现在的大学生在一定程度上存在着知行脱节的问题，而优秀的传统文化恰恰为他们提供了知行合一的道德实践方法。面对新的历史挑战，客观上需要在传统文化的基础上，以马克思主义为基本指导，实现古代与现代、中国与外国优秀文化的最佳结合，建立一种既立足于本国又面向世界，既批判、继承历史传统又充分体现时代精神的社会主义新文化。 　　三、理性分析大学生传统文化教育的不足 　　（一）注重专业教育，忽视人文素养 　　教育教学改革的方向突出了对自身生存、发展和经济效益的重视，多数高校专业数量盲目扩张，虽然扩大了高等教育的规模，但教学目标和学习动机相应地被弱化了不少。很