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浅谈音乐教育对大学生素质培养 　　【摘要】大学生素质涉及学生个体的处事能力、文化水平、思想道德、审美观念、个性发展、身体健康、心理健康等，直接决定着其未来的工作状况与生活质量。因此，提升学生的综合素质成为当前高等院校人才培养的重要目标。而音乐教育包括乐理、视唱练耳、声乐、钢琴和声基础、中外音乐史与音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析等诸多内容，不仅强化了学生的音乐表演能力，也大大提升了学生的音乐鉴赏水平以及他们对艺术的兴趣和悟性，对其思想道德、审美观念、心理健康的发展都具有明显促进作用。基于此，文章在简要论述大学生音乐教育现状的基础上，深入分析音乐教育对大学生心理健康所带来的重要影响，并总结了提升音?方逃?效果的几方面措施。 　　【关键词】音乐教育大学生综合素质教育方法 　　音乐是一种声音的艺术，通过富有组织性、节奏性、旋律性的声音表现人们的思想内涵与情感意蕴等，使听众在轻松、愉悦的氛围之中实现情感的共鸣和心灵的沟通，从而达到审美观念、思想内涵、心理情感上的转变与升华，因此，音乐对人的健康发展承担着极为重要的作用。大学生处于人生发展的重要阶段，人生观、世界观与价值观正在经历着急剧的发展、变化，逐渐走向成熟。而学校教育在此过程中的重要性极为突出，尤其是除了科学文化知识教育之外的艺术教育活动，包括音乐教育、美术教育等，对其心理与情感的健康发展具有明显促进作用。 　　大学生音乐教育现状与学习特征概述 　　1.大学生音乐教育现状 　　人们在很早便认识到音乐教育的重要性。美国著名音乐教育哲学家贝内特?雷默在19世纪40年代便提出：“音乐教育是通过培养学生对音响审美因素的反映来进行的感觉教育。”我国教育部于1952年明确提出了美育的地位与重要性，尤其规定学校音乐教育的内容主要包括歌唱、乐理、音乐欣赏等。1956年，我国教育部不仅颁发了第一部音乐教学大纲，而且还制定了系统的大学音乐课程标准与教学大纲等法规文件，从而使我国大学音乐教育走向了正规的道路。 　　到目前为止，我国大学音乐教学指导方案形成了明确的教学目标。除此之外，当前我国大学音乐教育还形成了系统的教学内容，包括唱歌、欣赏、乐器、识谱等。从具体的大学音乐教学活动角度来说，目前大部分院校都开始了音乐教育课程，并形成了自身的音乐教育模式。一类采取的是音乐通识教育，即对所有学生进行音乐基本知识普及，开设音乐作品的学唱与欣赏课程，实施国家的大学音乐教学大纲，提升学生的音乐素养和艺术兴趣。另一类学校在对大部分学生进行音乐通识教育的同时，也根据特定学生的兴趣爱好，进行专业化的音乐教育活动，核心目标是培养专业的音乐创作与表演人才。总体来说，目前大学音乐教育已经形成了一定的规模，并且在提升学生音乐素质、艺术修养、心理健康方面发挥着重要作用。 　　2.大学生音乐学习特征 　　大学是一个特殊的学习阶段，大学生比中学生更明确自己的兴趣爱好，并会采取适当的措施满足或者是培养自己的兴趣。同时，他们又没有高中生那样的学习压力与高考的紧迫性，因此，对学校的音乐、美术等通识教育活动要更加感兴趣。 　　其次，在音乐课学习过程中，学生更加倾向于学习演唱具体的歌曲作品，特别是对流行歌曲比较感兴趣，而对于音乐欣赏与识谱课程则相对比较冷淡，认为这方面知识比较难或者是枯燥无味等。事实上，这与大学生追求时尚、流行、自我的生活习惯以及简单、实用的学习心理存在直接联系。因此，这便对教师教学方法的选择与教学内容的设计提出了更高要求，如何满足大学生的音乐演唱需求并且激发其音乐欣赏与识谱的兴趣，成为大学音乐老师思考的一个重要问题。 　　最后，音乐作为一种娱乐性较强的艺术形式，即使没有学校的音乐教育活动，大学生往往也会根据自己的爱好选择欣赏或者是学习相应的音乐作品。据相关调查显示：大学生有超过三分之二的人数经常听音乐，他们平常听的音乐主要为声乐，而喜欢的唱法多数为通俗唱法。因此，音乐教学活动如果能够结合学生的音乐欣赏与学习兴趣，进行教学方法的设计以及教学内容的选择，以激发学生主动学习的积极性，这样必然能够大大提高教学质量和教学效率，实现预期的人才培养目标。 　　音乐教育对于培养大学生素质的重要性研究 　　1.音乐教育不仅丰富了学生的日常生活，还提高了学习效率 　　首先，在音乐课上，许多情况下都是群体性的音乐表演与欣赏活动。这种相互配合的群体音乐活动也是一种典型的以音乐为纽带进行的人际交流活动，能够加强学生之间的沟通和交流，培养良好的人际关系，形成健康、向上的生活观念与人生价值等。其次，学生在紧张的学习之余，课间听听轻松愉快的音乐，有利于放松大脑神经，使其课堂上精力集中，提高学习效率。因此，大学实施素质教育必须重视音乐教育，要通过多种形式、多种途径、多种音乐氛围，开展多样的音乐课外活动。 　　2.音乐教育能够