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浅谈音乐普及教育大势下对钢琴教育思考 　　一、音乐普及教育的必要性与社会现状 　　我国著名音乐家贺绿汀说过:“音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。” 　　素质教育越来越被中国的现代教育者所提倡,长期以来在中国形成的所谓“填鸭式”教育逐渐被淘汰,笔者认为这是一种对于未来教育而言正确的方向。音乐教育是素质教育的重要组成部分,是一个对人的整体塑造、对人智慧的开发都有着积极作用的系统工程。音乐是人的知识结构中重要的组成部分,音乐能够培养人高雅的审美情趣,也是提高素质的重要途径之一。其根本目的是全面提高受教育者的整体素质,使其得到全面、充分、和谐的发展。音乐教育开展得成功与否,将直接影响精神文明的全面发展。因此,音乐教育是实施素质教育和美育的重要手段。 　　由于历史原因,我国音乐教育一直处于相对落后状态,但随着改革开放的深入,随着经济发??和人民生活水平的提高,艺术素质在国民生活中显得越来越重要,在大部分的城市教育机构,特别是中小学及幼儿教学中,音乐教育愈发重要。对学生音乐素质的培养也成为该类学校大力支持的方向,甚至以此作为学校的“名片”。这是一种可喜的、积极的现象,是在社会进步的大环境影响下而产生的一种良性发展,值得大力推广。我国的音乐教育具有优良传统,历代统治者都不同程度地关注音乐在社会发展中的作用。在中国传统思想文化的整体结构中,“乐”与“礼”一样有重要的地位。“乐”不仅是音乐,还包括诗歌、舞蹈、戏剧、文学等文艺门类,如此丰富的乐教,在历代教育中都发挥了积极作用。 　　有教育专家提到,现在我国的音乐教育改革其实已经开始在迈步了。第一,是课程的改革,学习美国的模式,把音乐同美术、舞蹈、戏曲等课程合为一体,统称为艺术课,纳入国家的十门必修课。第二,在教材上允许引进现代的、通俗的、好的音乐。国家目前也在这方面做研究,在教材上做些大的改革,使学生能接触更多反映这个时代的歌曲,接触更多符合他们生理、心理特征的作品。第三,教学方法、教学观念的改革。要求音乐课传授的不仅仅是音乐本身,而且是音乐的审美性、文化性、创新性,通过音乐培养学生的创新思维。要求在音乐课堂上一定要让学生听,把握住音乐是听觉艺术和参与式活动这两个特征。 　　 　　 　　二、钢琴教育的早期发展情况与现状对比 　　20年前在我国学习钢琴是一个“浩大”的工程,只有少数家庭才会动此念头,原因不言而喻:1.费用的昂贵。包括钢琴的费用、请钢琴老师的费用、教材的费用。2.老师的问题。钢琴教师在20年前数量并不多,经验丰富的就更难请到。3.社会的问题。因为普及率太低,当有人搬回一台钢琴时,可能会引来神色各异的目光。当然,这些当时所谓的“问题”,在现在看来显得那么微小,甚至会出现相反的情况。随着人们生活水平的普遍提高,钢琴的费用问题首先得以解决,普通家庭对于1万元左右的钢琴价格不再那么犹豫不决。其次,随着各种音乐教育机构的诞生,请老师难变为了怎样选择更好的、更适合的老师。因为前两种情况的改变,钢琴这一乐器之王终于开始进入寻常百姓家,许多家长不辞辛苦,风雨无阻地带孩子上课,从而在社会上兴起了“钢琴热”。 　　 　　 　　三、当今钢琴普及教育的思考 　　钢琴普及教育的迅速发展说到底离不开音乐普及的广泛化,人们的素质意识被逐渐地启发,而钢琴这种具有“乐器之王”称号的乐器自然成为了大家的首选,也因此出现了两种具有广泛影响的现象――“钢琴考级”与“艺术考试”。因艺术考试涉及的种类更加繁多,情况更加复杂,笔者就不在此赘述,只对联系更直接的钢琴考级做一些个人的分析。 　　众所周知,“考级”是时下钢琴普及教育中的一个独特现象,其独特性主要表现在它本身所具有的双面性。首先,对于学琴者,特别是儿童来说,考级是衡量和检验学琴水平的途径之一,同时也会为学琴者增加学习的信心和动力。其次,从专业知识的积累和人才储备上,业余考级能起到普及高雅艺术的作用,能令更多的受众接触并了解到高雅艺术。但从另一方面来看,现在有不少家长、老师,对考级抱有过强的功利心,总想通过考级或比赛来为升学加分。作为钢琴教育工作者应该清醒地意识到,考级仅仅是学琴过程中对一段时期学习成果的检验,而不应该将考级限定成一个目的。家长对考级成绩不满意而表现出来的情绪,只会给儿童增加心理及生理上的压力,这样就将考级本身的意义扭曲了。一定要让儿童理解音乐的本质是快乐,而创造、演绎音乐更是快乐的事。 　　这里需要探讨一个最基本的问题,即学习钢琴的目的。钢琴学习的盲目性问题是存在于目前业余钢琴学习热潮中最大的问题。在这个问题上有一种普遍的看法,那就是对于儿童学琴,大多数是由父母决定的,家长们的动机各种各样――望子成“大师”、为了升学加分、因为赶时髦或攀比的心理而强迫儿童学的,还有纯粹是为了盲目考级而学的,等等,用这些动机来主