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浅谈音乐欣赏课在大学音乐教育中意义 　　摘 要：在大学音乐教育之中，音乐欣赏课是必不可少的。因此，如何带动学生去欣赏音乐，是培养学生音乐能力的首要条件。在大学音乐教育之中，欣赏课的主要目的就是为了引导学生不断采取审美的模式去欣赏音乐，在欣赏的过程之中加强自身审美能力和欣赏能力的提升，一方面也能够不断加强教育的效果，并且对于传统的民族民间音乐文化进行传承和发展。因此，教会学生音乐欣赏，就能够使得学生在音乐课堂上得到情操的陶冶，能够让他们用音乐欣赏能力的提升带动自身审美素养的进步，使得学生能够真正重视音乐学习的重要性。 　　关键词：欣赏课;音乐教育;审美教育;传承文化 　　一、音乐欣赏课有利于培养学生音乐兴趣 　　由于大学音乐教育之中，欣赏课占据非常重要的部分，因此需要从学生的兴趣出发，不断培养学生对于音乐的欣赏能力和审美素养。很多人认为音乐教育也是本着传统的教育原则，在一定程度上教会学生大纲里面考试需要的东西，就能够取得好的成绩。但音乐教育却需要更多的潜移默化来提升教学的效率，并且不能完全作为辅助科目来进行解决。这样是一种非常片面的思想，要想让学生在音乐学习之中得到更多的收获，就要不断在实践之中摸索，形成完善的体系。这不仅仅是需要课本上的知识，更需要学生在有兴趣的时候不断去培养学生的兴趣，让学生对音乐产生爱好，这样才能够知道怎样去欣赏音乐才是合理有效的模式。此外，音乐欣赏还需要不断从中体会作者的心情和意境，要能够与学生产生共鸣，这样才可以不断完善教育境界的提高，实现欣赏课的效率。教师应该能够用不同的模式带动学生，让学生能够在音乐的世界里徜徉。有重点的教学模式很重要，合理的挖掘重点，能够让学生在音乐欣赏课堂上得到更多收获。 　　众所周知，我们喜欢音乐，也是从欣赏开始慢慢培养出兴趣的。欣赏课上对于学生来说，最重要的就是所欣赏的音乐是否是学生感兴趣的，只有学生兴趣饱满的情况下，才能够不断完善教学效率。很多情况下教师在音乐课堂上都会播放一些经典乐曲让学生欣赏，或是有着悠久的历史，或是被人们口口相传，对于提升学生的兴趣来说，这些都是非常关键的因素，需要在不断的欣赏之中去发觉这些音乐的潜力。 　　对于学生来说，长期在各种专业课的学习压力下，可能很少有时间去欣赏音乐，但欣赏课的确是非常重要的一部分，需要加强补充才能够满足不同学生在课堂上的审美需求。一些传统的民族民间音乐对于学生来说，接触可能比较少，需要加强将传统民族民间音乐和流行歌曲的结合，使得学生主动能够接受并学习。 　　通过音乐欣赏，给学生带来的将不仅仅是听觉上的享受，更是能够让学生对于音乐审美产生一定的了解。欣赏课的简单也是学生比较容易接受的，是音乐教学模式之中影响能力最大的一种模式，有很多的曲目学生都能够在其中找到共鸣，不管是来自于个人的喜好还是音乐学习的需要。欣赏课氛围能够带动学生形成小组学习的模式，在其中每个人都能够说出自己的想法，或是求同存异，或是有着激烈的共鸣，都能够得到不同的欣赏收获。这样学生在音乐学习的过程之中也就得到了不同一般的价值观培养。在音乐欣赏课堂上，只要能够满足基本的播放需求，就能够开展音乐欣赏课，对于教师来说，应该用创意化的教学模式来使得学生产生共鸣，虽然每个人对于音乐的感觉都不相同，但这恰好能够体现出“求同存异”的理念，能够彰显出音乐的无限魅力。所以音乐是一种纯精神层面的东西，很多的学生虽然可能专业课成绩不好，但是音乐欣赏的能力却可以达到一定的水平，这多数都是因为学生对于音乐的兴趣造就了一切，能够使得音乐欣赏课成为学生能力培养的一部分，还是要结合学生兴趣来进行。比如，可以在欣赏课上播放学生喜欢的流行乐曲，并将审美类似的传统音乐加以结合，形成新的模式，让学生对于音乐的来源和发展有着更加清晰的认识，慢慢也就产生了音乐的审美水平。尤其是对于古典音乐和传统音乐的欣赏，能够使得学生在一定基础上不断提升自己的创造能力，对于大脑的活跃性开发有着一定作用。 　　合理的教学模式是培养学生音乐素养的基础，也是学生能够产生兴趣的关键所在。我们可能和音乐创作人有着不同的性格，但是，他们却能够创作出属于任何一个时代经典的作品，这就证明了在人类发展的过程中，有些东西是长远不变的，需要不断理解，不断想象才能够创作出更多的作品。因此加强对于音乐教学模式的促进，能够用不同的创新方式带动学生去认识音乐，是培养学生兴趣的关键，欣赏课也能够让各种音乐百家争鸣，利于自身拓展音乐教学的个性化模式。 　　二、在音乐欣赏课堂上培养学生能力 　　审美能力是音乐欣赏课堂最需要培养学生的部分。如何去在音乐的世界之中感受、发掘和判断“美丑”的相关概念，是学生培养审美能力的基本要素和关键内容所在，审美教育是音乐教育的实际目的。 　　欣赏课的宽松教学环境能够使得学生在听觉上得到一定的满足，教