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浅谈音乐社会功能 　　摘要：音乐是人类生活中不可缺少的一部分，音乐对于社会的作用也是多方面的。音乐的功能大体可分为教育功能、美育功能、实用功能。 　　关键词：音乐；教育功能；美育功能；实用功能 　　 　　音乐是人类生活中不可缺少的一部分，音乐对于社会的作用也是多方面的。音乐在人类的原始时代就萌生了。“音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。”就音乐的起源而言，它是人类多种活动的结果，也是一个混合的过程。自古以来音乐就在劳动、战斗、求偶、宗教和信息传递等需求中起到不可忽视的作用，并以其“功能”渗透到社会的方方面面。 　　一、音乐的教育功能 　　在我国，早在春秋时代，伟大的思想家、教育家孔子就说过，“移风易俗，莫过于乐”，并把音乐列为“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一。贝多芬说过：“音乐应当使人类的精神爆发出火花。”我国著名作曲家冼星海说过：“音乐，是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐可以传递感情，具有振奋精神、鼓舞斗志、增长知识、开发智力、陶冶情操等作用。音乐的教育功能一般是通过乐曲所表达的情感和情绪感染听者而实现的。人们在欣赏这些音乐中，可体验到快乐与伤悲、平静与激动、积极与消极、紧张与放松等情感，从而潜移默化地得到道德情操的教化。从幼儿开始，《我爱北京天安门》、《歌唱祖国》等歌曲，便在我们幼小的心灵中刻下“北京”、“天安门”、“祖国”、“党”、“伟大”等印记。随着年龄的增长，理解能力的增强，听一曲《黄河船夫曲》，我们会被其粗犷、雄浑的气魄所感染，会联想到中华民族勤劳、坚强、不屈的性格。而豪放优美的《三峡情》，宽广激情的《长江之歌》，抒情柔美的《太湖美》，轻快明朗的《太阳岛上》等也都能振奋精神，鼓舞斗志。抗日战争时期所产生的《义勇军进行曲》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《太行山上》等歌曲，同样起到了十分重要的作用，使许许多多的热血男儿高唱战歌奔赴战场，与敌人浴血奋战。随着欣赏水平的提高，我们又能深刻地体会到《梁山伯与祝英台》的凄婉动人，《春江花月夜》的诗情画意，我们不禁为动听的音乐、诗意的内涵所倾倒，同时我们还会为我国民族音乐的丰富多彩，民族乐器优美的音色、丰富的表现力而赞叹不已，使我们对民族的自尊感和对祖国的热爱之情油然而生。近年来，我国一些年轻的父母，让孩子从小学习音乐，学弹钢琴、电子琴等，说明人们已认识到音乐的这一功能。音乐可以陶冶人的情操，培养人的优秀品质。陶冶情操是音乐的主要教育功能之一，对于世界观尚未形成的青少年，对于初涉人生的年轻人，尤其显得重要。音乐的教育作用需要长期的熏染才能体现出来，音乐虽然不是教育的万能灵药，但就音乐本身而言，它的教育功能是比较直接的。音乐艺术的特点就是悦耳动听，人们喜闻乐见，在人们的欢笑中，悄悄进入人的心田，起到潜移默化的作用。由于音乐内容的广泛性，人们可以从中获取大量的生活知识，又因为音乐是以感情表现为手段来展现思想内容的，因而更容易引起人们的感情共鸣。人们从音乐中所获取的生活经验，往往比单纯的说教更有力、更深刻。 　　二、音乐的美育功能 　　美育又称“美感教育”、“审美教育”，艺术的本质在于审美，自然界和生活中的美好事物亦可成为审美对象，于是美似乎无时不在、无处不有。人们听音乐的目的就是获得美的享受，无论是哪种功能归根结底都要通过美育起到作用。《乐记》中指出：“夫乐者乐也。”就是说音乐即快乐也。在现实生活中，人们听音乐的第一目的一般不是为了学习，也不是为了受教育，而是为了娱乐。在紧张的工作之余，听一首轻松愉快的乐曲，在饮茶吃饭之时，伴以悠扬悦耳的音乐，不仅可以调剂生活，而且是一种美的享受，是一种娱乐。正是在娱乐之中，人们才松弛了工作中绷紧的神经，忘掉了生活中的烦恼，消除了工作中的疲劳，得到了休息。这是一种高雅的娱乐，也是一种积极的放松、有文化的休息。欣赏音乐同样可以促进智力的发展。人们在听音乐时，优美的旋律会给人以舒适、优雅的感觉，活泼的节奏会给人以轻松而向上的感觉，强烈的音响会使人激动，协和微弱的音响又会给人以恬淡、温柔的情感……这些感觉和印象会促使人们结合自己的经历、知识，展开丰富的联想，从而达到理解乐曲内容的目的。这种丰富的联想本身就是一种创造性的思维活动。音乐欣赏对于从事任何工作的人都会有积极的作用。中外许多著名学者，有许多都是音乐爱好者，如爱因斯坦、泰戈尔、巴尔扎克、高尔基和马克思……俄国化学家鲍罗丁又是著名的作曲家。爱因斯坦说过：“我的科学上的成就，很多是音乐启发的。”音乐固然给人们提供娱乐，但娱乐功能不等同于美育功能，前者使人产生快乐感和满足感，起作用的范畴主要是生理情感的表层；后者是通过人的快乐和满足，在心理和思想上产生美感，并经过长期的感染，起到审美教