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浅谈音乐教育对幼儿积极影响 　　【摘 要】音乐教育作为艺术教育之一，在艺术教育中起着举足轻重的特殊意义。它不仅能够培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿的审美能力，而且对幼儿的身体健康、心理健康、创造思维和品德养成有重大影响。本文就是浅谈音乐教育对幼儿的身体健康、心理健康、创造思维和品德养成的积极影响。 　　【关键词】音乐教育 身心健康 创造思维 品德养成 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.202 　　音乐是以声音来表达内心情感的艺术，优美的音乐作品能浸浴身心，唤起人们感受美、表现美，从而创造美的人生，美的世界，使人成为情操高尚的人。音乐对幼儿个的身体健康、心理健康、创造思维和品德养成有举足轻重的作用。 　　一、音乐教育对幼儿身体健康的积极影响 　　音乐对幼儿的运动能力有所提高。幼儿阶段是身体发展最为迅速的阶段，运动能力的发展显得尤为重要。音乐与舞蹈自远古起便是密不可分的，幼儿随着音乐所进行的动作表演和乐器演奏活动中，会对相应身体部位的肌肉、骨骼、韧带等组织起到锻炼作用同时幼儿的神经系统、反应能力以及协调能力会随之提升。在其进行相应的音乐歌唱练习中，发音器官及呼吸器官也会受到相应锻炼而得以发展。因此，在幼儿的各项活动中必须配有相应的音乐以达到不同的目的和效果。如：在邀请舞《洋娃娃和小熊跳舞》、《七步舞》这一活动中，不仅使幼儿锻炼了动作的协调性，而且在选择舞伴、邀请舞伴时，训练了大脑的思维，培养了礼貌待人的好品质，活动能帮助消化、增强食欲。中午幼儿午餐时放一段抒情的较舒缓的音乐，孩子们会安静地进餐，午睡时放一首《摇篮曲》，孩子们会安静地进入梦乡，这样更有助于幼儿大脑的休息。 　　音乐促进幼儿身体素质。医学专家们提出，通过聆听节奏有序、美妙轻柔的音乐会使幼儿的循环及呼吸系统随频率发生协调，这有利于调节人体内部器官间的工作频率，实现健康的成长发育。有日本科学教曾就同年龄段普通幼儿随机分组并选其中一组给予4个月的莫扎特夜曲欣赏，结果发现音乐组幼儿比对照组的幼儿更加活泼机灵，而且动作更加协调。因此应尽可能给予幼儿科学的音乐教育活动，以增加其获得积极情绪体验的机会。 　　二、音乐教育对幼儿心理健康的积极影响 　　人们通过对脑的科学研究，认识到了与心理因素：听觉、视觉、知觉、记忆、情绪、思维、语言情绪、情感等影响之大，音乐教育正好有力促进这些心理因素的发展，证明了音乐教育对人发展的重要性，“音乐美的本质是反映作曲家不同凡响的超常规思维能力，它可以把人类各种复杂的思想感情细腻地谱写成异乎寻常的极美的乐章”。 　　音乐教育对幼儿心理健康有积极的影响，特别是能够培养幼儿坚强的意志和信心。意志是人根据一定的目的对自己的行为进行激发、维持、抑制等调节的一种心理过程。自古以来。人们都把音乐作为艺术来欣赏。而且把音乐当作增进身心健康的一种手段。孔子说：“移风易俗.莫善于乐”。又说。兴于诗。立于礼。成于乐”。他认为“乐”能对人的品格产生影响。如音乐欣赏《渴望春天》、《百鸟朝凤》、《命运交响曲》、《田园交响曲》，唤起幼儿对大自然的热爱及生命的尊重。冼星海的《黄河大合唱》体现出伟大的民族精神和强烈的爱国热情，从小培养幼儿民族自尊心和爱国情感，给幼儿以真善美的启迪，唤起幼儿对高尚、健康向上的精神追求。潜移默化地培养他们百折不挠、乐观奋进的心理素质。自信心是一个人心理素质的核心内容之一，也是心理教育的重要内容。自信是一种优秀的心理品质，能使人获得积极向上的人生，一个人有自信。就会满怀热情地投人到意志行为中去，遇到困难和挫折不会被压倒。但是，在过去的幼儿教育中，“听话教育、满堂灌”是教育的基调之一，“乖孩子”是评价幼儿的一个重要指标。这种观念扼杀了幼儿自我认知的发展，压抑了确立健康价格的潜能，同时使幼儿缺乏安全感，依赖性强而独立性差，面对压力时难以应付。而音乐教育具有促进幼儿意志品质得到发展的潜力。因为音乐活动是一种有目的的实践活动，无论是学习唱歌，还是学习乐器，都无一不是一种有着明确目的的行为。尤其是对于初学音乐的幼儿来说，没有坚持不懈的刻苦精神和学习意志，就无法达到确定的目标。同时，音乐教育所蕴含的养成教育及一系列的兴趣引导，能够从多个角度陶冶幼儿的性情，帮助幼儿克服冲动、任性等不健康的心理，发展幼儿的自信心，增强克服困难的勇气和能力。 　　三、音乐教育对幼儿创造思维的积极影响 　　音乐教育对幼儿的创造想象力能够产生重要影响，因为幼儿时期的孩子通常思维活动都具有比较鲜明的形象性，一般其想象力都会经过再造想象再渐渐转变成其独创想象，而音乐活动则可以让幼儿运用其丰富想象力进行再创造。例如，一个5岁左右的孩子在学弹钢琴曲目《越过山坡》的时候，当听完老师的示范演奏以后会根