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浅谈物理教研论文选题 　　论文选题是撰写论文的起点，它对论文的形成起奠基作用，是形成论文的一个重要环节，选题的好坏，直接关系到论文的质量，选好一个论文题目等于完成任务的一半。在一定意义上说，选题比完成任务更困难，从发展上来说，一个好的论文题目可以产生一系列成果，由此看出选好论文题目是非常重要的。 　　 　　一、物理教研论文的选题类型 　　 　　一般来说物理教研论文的题目可大致概括为以下四种类型： 　　1.理论研究型 　　指的是物理教学改革中已经遇到或即将遇到的理论问题；原有理论与教学实践之间暴露出来的矛盾问题；物理教育发展潮流中的趋势问题等。 　　例如：中学生物理学习心理与学习规律；新课程理念下的物理课堂教学评价；试论物理教学中知识逻辑的构建策略；中学物理教师的素质及再提高；现代物理教学论特点与物理教学；中学生物理学习过程中直觉思维能力的培养；多元智能与中学物理教学实践；新课程下的高中物理教学目标设计原则；实验教学资源的开发策略；论物理问题的难度因素；物理教学中“教育因子”的发掘等。 　　2.实验研究型 　　物理学是以实验为基础的科学，实验课题的研究是选择论文题目的重要内容。应将物理实验教学贯彻到整个物理教学的过程中。值得研究的内容包括：通过实验培养学生的学习兴趣；重视科学方法与实事求是科学态度的培养与训练；重视学生观察、实验能力的培养；实验器材、方法的改进等。 　　例如：身边物理小实验的作用；物理实验教具的设计与创新；如何通过物理实验培养学生观察、实验能力；在物理实验教学中培养学生发散思维；在物理实验教学中培养学生科学态度与科学方法；具体演示实验的改进；物理实验中的几个基本要点；实验数据处理方法浅谈；演示实验的可视性改进；演示实验错误分析；测量仪表的快速读数方法等。 　　3.基础研究型 　　虽然物理学的内容包括：物理思想、观点、方法，物理知识、物理实验等。但物理学的基础研究是指对物理知识的研究，对物理试题的研究。 　　例如：物理教学中如何形成正确的物理概念；关于“加速度”的教学；对物体进行受力分析的方法；利用物理学史知识，开扩学生思路、启发学生思维；物理概念教学探讨；物理规律教学初探；如何激发学生学习物理的兴趣；克服思维定势在物理教学中的消极影响；在物理教学中如何培养学生分析物理过程的能力；在物理教学中如何培养学生构建物理模型的能力；选择题的一些特殊解法；估算题的解答方法；“磁通量”教学中要注意的两个问题；引领学生越过理解质能方程的三个误区；关于电场物质性教学的反思；关于机械能守恒条件的剖析；例说摩擦力做功的特点；物理教学中例题的设计；流体模型的建立与应用等。 　　4.应用研究型 　　物理学科知识与人们的日常生活和工作是紧密相连的，因此，物理教学中应指导学生将所学到的物理知识运用到生活实践中。同时，现代科学的发展又是高度综合的，各门学科互相渗透和交叉。但是，现在我们物理教材与物理教学是知识的纵向深入多，横向联系少。在培养学生应用知识解决问题时，只强调解决具体的、实际的问题，忽略了观点上的综合和方法上的迁移；忽略了知识的综合应用和灵活贯通，不能反映科学发展的综合性特点，不利于培养学生综合运用知识的能力。在这一方面是值得我们物理教师研究的。 　　例如：物理教学如何理论联系实际；能源的利用与环境问题；如何培养学生综合运用知识的能力；从几年高考物理试卷分析，看高中物理教学中存在的主要问题；多媒体与物理教学；迁移理论在物理教学中的应用；浅谈磁卡和IC卡；信息技术与物理教学的整合；测量温度的方法；超导体的特性与高温超导；宇航员在太空中如何测体重；为什么开冰箱门比较费力？等等。 　　 　　二、物理教研论文的选题原则 　　 　　1.思想性原则 　　选题要反映正确的教育思想，要贯彻教育“三个面向”的指示精神，特别要符合今天教育改革的总趋势：发展智力、培养能力、减轻学生负担，面向全体学生。 　　2.科学性原则 　　科学性指论文题目的正确性、准确性。正确性：指论文的观点、论点、正确无误，并经得住时间进程的考验，在一段时间内有指导意义。准确性：指论文题目有明确的针对性，要解决现实物理教学中存在的某个倾向性问题，或论述自己在教学实践中、教学研究中的新观点、新见解、新方法，或针对别人论文中某个不正确的观点提出自己的看法与之商榷。 　　3.需要性原则 　　论文题目的选定要从物理教与学的客观实际出发，选择物理教学中迫切需要解决，并且别人尚未从理论和实践中解决的关键性问题，绝对不能从主观想象出发，先拟定题目，再找材料来符合自己的观点。 　　4.可行性原则 　　论文的完成应具备必要的主、客观条件。主观条件指的是自己的理论根据是否正确，实践中积累的第一手材料是否充实。客观条件指的是，是否查阅大量资料，了解