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浅谈物理模型建立 　　 【摘 要】作为高中一门难于理解和学习的学科，怎样进行良好地物理教学一直是广大教育工作者探讨的一点问题。作为一名工作在第一线的教师，我从多年的教学经验中得到一点体会，物理教学的关键在于培养学生建立和解析物理模型的能力。本文从几个实例来分析物理模型的建立，供各位同仁探讨。 　　 【关键字】物理模型；建立；实例；思想 　　 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）03-0058-02 　　 引言 　　 高中物理的学习一直以来都是学生学习的一个重点和难点，很多学生苦于无法找到合适的学习方法，使物理成绩一直是木桶中的最短板。学好物理，方法最重要，学生必须注重物理思想的培养。物理模型是高中物理知识的载体，通过对其进行分析与讲解，是学生获得物理知识的一种基本方法，更是培养学生创造思维能力的重要途径。学生在解题过程中的困难，主要来源于对物理模型的建立和应用上。导致这一状况的原因，主要是学生的不良解题习惯和缺乏创造性思维能力。养成一种行之有效的解题思维流程对于高中物理的学习是非常有必要的，我先将这种思维过程归结如下： 　　 如何在解题过程中快速准确的建立起与题目相符合的物理模型至关重要，如果说正确识别或建立物理模型是正确解题的前提，那么在解决具有物理过程的物理习题时，学生头脑中对物理过程的一个清晰的图景则是解决此类物理问题的关键和保证。下面，以几个具体事例来分析物理模型的建立。 　　 一、基本模型 　　 物理模型的建立，首先在于对基本模型的熟悉和掌握，高中物理中常用的几种基本模型有以下几种： 　　 1.直线运动模型：包括最常见的匀速直线运动和匀变速直线运动两种模型。 　　 2.两种曲线运动模型：一是平抛运动，包括：水平方向为匀速直线运动和竖直方向为自由落体运动；二是匀速圆周运动，主要是天体运动：由万有引力提供向心力。 　　 3.气缸模型：气缸模型分绝热、恒温等不同类型，另外还分活塞封口和水银柱封口型，但百变不其宗，总的就是一个气缸。 　　 4.电学类：电学类的物理模型较多，但总的来说也就是如下几个：并联电路，串联电路，平行板间的电场（匀强电场）、点电荷、点电荷在匀强电场中的运动。 　　 5.磁学类：金属杆切割磁感线、带电粒子在匀强磁场中的运动（圆周运动）、电磁流量计、回旋加速器等模型，电磁学模型对于高中学生来说较难掌握，但熟悉基础模型后具体问题也就迎刃而解了。 　　 6.力学：力学模型是物理教学的重点，可以分为：完全弹性碰撞、完全非弹性碰撞、斜面体、堆在一块的几层物体等模型。 　　 二、模型的应用 　　 掌握了基本的模型，关键是在实际中的应用，下面我们从几个方面来探讨物理模型的建立于应用。模型的应用，要求我们对模型所遵循的规律十分熟悉，从而才能对具体的物理问题加以纯化、抽象，灵活地运用规律进行推理和计算。 　　 2.1单个模型 　　 例一、平抛运动模型 　　 某同学对着墙壁练习打网球，假定球在墙面上以25m/s的速度沿水平方向反弹，落地点到墙面的距离在10m至15m之间，忽略空气阻力，取g=10m/s2，球在墙面上反弹点的高度范围是（）A.0.8m至1.8m；B.0.8m至1.6m；C.1.0m至1.6m；D.1.0m至1.8m 　　 解析：网球反弹后的速度大小几乎不变，故反弹后在空中运动的时间在0.4s～0.6s之间，在这个时间范围内，网球下落的高度为0.8m至 　　 =仅以轻质弹簧为研究对象，则弹簧两端的受力都1F，所以弹簧秤的读数为1F .说明：2 F作用在弹簧秤外壳上，并没有作用在弹簧左端，弹簧左端的受力是由外壳内侧提供的。 　　 点评：在中学阶段，凡涉及的弹簧都不考虑其质量，称之为“轻弹簧”，是一种常见的理想化物理模型.由于“轻弹簧”质量不计，选取任意小段弹簧，其两端所受张力一定平衡，否则，这小段弹簧的加速度会无限大.故轻弹簧中各部分间的张力处处相等，均等于弹簧两端的受力.弹簧一端受力为F，另一端受力一定也为F ，若是弹簧秤，则弹簧秤示数为F。 　　 由以上两道例题可以看出，有些物理题，只需要对其进行简单的联想抽象即可变为我们熟悉的物理模型，再进行一些数学计算即可得到答案。这是物理模型的基础，关键在于平时对物理模型的积累和掌握。 　　 2.2 复合模型 　　 （1）直线运动的复合模型 　　 例三、A、B两辆汽车在笔直的公路上同向行驶。当B车在A车前84 m处时，B车速度为4 m/s，且正以2 m/s2的加速度做匀加速运动；经过一段时间后，B车加速度突然变为零。A车一直以20 m/s的速度做匀速运动。经过12 s后两车相遇。问B车加速行驶的时间是多少？ 　　 解