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浅谈高校辅导员应具备意识 　　[摘要]辅导员作为大学教师队伍中的一个特殊的群体，在完成高等教育，为社会培养全面、合格的有用人才的总目标下，所起的作用是极其重要的，在很多方面是无法替代的。一名优秀辅导员应该在了解有效的教育原则基础上，更好地应用这些原则。但是，他们具有一个共同特点是有意识，即出于某个原因而有目的做事的能力。 　　[关键词]意识　学生　辅导员 　　[中图分类号]G64　[文献标识码]A　[文章编号]1009-5489(2007)02-0013-02 　　 　　高校辅导员工作是一项责任很重大的工作，需要以正确的态度对待，以高度的责任心投入。这里，我想就我本人担任三年辅导员工作以来对这一深入学生第一线的工作谈谈辅导员工作应具备的几个意识。 　　 　　一、树立目标意识 　　 　　目标的树立是行动的开始，人的每一次行为和活动，大到人生目标的制定，小到具体的日程安排，都是以目标的建立为前提的。离开了目标，人就失去活动的基准和方向。目标的选择在人的一生中并不是静止的，而是在人生的不同时期发生变化，每一个阶段都有其特殊的选择目标和特定的人生任务。目标可以分为三种：即不可望却可及的目标，可望而又可及的目标，可望又不可及目标。不可望却可及的目标是机遇。可望而又可及的目标是理想的目标，这种目标对期盼者来说并不遥远，而且是力所能及的。可望又不可及目标是幻想的目标；是人们出于自尊、羡慕或妒忌心理因素而无视现实条件闭上眼睛的想象。在大学里，好多学生把学习定在考研，定在入党，定在争优争先，定在英语过级等方面。我们要根据学生的具体情况帮助学生树立切实可行的目标。树立目标的原则就是让学生明确自己短期和长期的目标是什么?一定要定期检查计划实施情况，绝不能揠苗助长。所以，在树立目标的过程中要做到：制定目标明确，实施目标可行，落实目标有效。 　　 　　二、强化管理意识 　　 　　辅导员处于学校与学生联系的第一线，和学生保持着比较固定的直接联系，学校的每一项要求、每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达并布置到学生中的，相应地对学校题。管理是合理地组织好各项工作，协调好各种关系，高质量、高效率地实践预定目标的活动过程，这里包含三层意思：一是管理要有正确的目标；二是管理要有科学的组织措施；三是管理要追求高质量、高效率。这三方面紧密联系，缺一不可。目标是管理的动力和方向，是科学管理的标心。科学管理措施是管理过程的主体，组织措施不落实，就会工作紊乱，士气低落，管理目标就会架空；高质量、高效率是科学管理生命力所在，如果同样的时间里，耗费同样的人力、物力、财力，不能获得更多的工作质量和效率，这样的管理是没有生命的。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性，尤其是知识经济呼唤创新精神的时代，学校管理更是应当最大限度地发挥人的积极性、主动性、创造性。实践证明，满足人的需要是激励机制的核心，辅导员管理的一个重要任务就是要给学生机会来满足其个人发展专长，爱好和学业的需要，即辅导员除了要求学生服从学校的要求外，还需要更多地顾及学生的利益，满足学生的合理需要，做到关心每一个学生。在辅导员管理中，我们必须承认人的发展能动性，发展学生的个性，作为辅导员管理工作的一个基本理念。 　　 　　三、增强全局意识 　　 　　全局是相对局部而言的，它们是辩证统一的，二者相互联系又相互影响。没有局部就没有全局，全局不能脱离局部而独立存在，全局要照顾局部，但全局高于局部，因为决定事情成败的是全局的最终结果。所以我们要增强全局意识，理解全局，研究全局，学会正确地把握全局。在工作的过程中充分发挥主观能动性，以往认识不深或不了解的情况要及时与领导和同事沟通。在不断与学生沟通的过程中将学校的政策及时宣传下去，同时增强对学校具体情况的把握能力，不知不觉中形成全局思维。“万念由心生”，一切行动的真正转变首先都会反映在意识形态领域所发生深刻变革，工作方式由服务管理型向领导管理型转化，思想意识也要提高到一个新高度，要站在一个“小领导”的位置上看待事情，系统地考虑问题。同时要注意与学生的沟通，因为沟通的层次和数量越多，所获得的信息量就越大，就越有利于全局性思维方式的形成。从高等教育的地位上看，。是为经济基础服务的；从学生工作在全校的工作上看，是为教学工作和办学目标服务的；从辅导员的角度上看，是为学生的学习生活服务的。 　　 　　四、端正服务意识 　　 　　辅导员工作本质就是服务，为学生服务，为学校的办学目标服务。全校工作是以人为本，就是以学生为本。学生工作即辅导员工作一定要以学生为本，真心真意为学生服务。学校是传承人类文明，播种人类心灵的主阵地，教育的出发点及其归宿是人，所以辅导员的工作本质是服务，这有利于辅导员从思想上认识到位，树立以学生为本的正确观念。牢