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浅谈高校辅导员继续教育体系构建 　　[摘要]当前辅导员队伍继续教育存在着体系不完善、不健全、不规范等问题，高校应当细化辅导员之间的分工并有针对性地进行培养和开展职业规划，同时构建完善的学历教育体系，并充分利用社会力量，培养思想政治教育的大师。 　　[关键词]辅导员；继续教育；体系构建 　　 　　高校辅导员继续教育是指根据高校学生工作和高校在职辅导员自身发展的需要，有目的、有计划、有组织地对高校辅导员所实施的促进其职业素质提高的学历教育和非学历教育的总和。它是一个科学的、系统的培训体系，需要完善的辅导员培养的学历教育体系为基础，健全的辅导员职业培训体系来支撑，规范的辅导员社会化培训体系来保障。但是，当前很多高校辅导员培养的学历教育体系尚未形成，对辅导员的职业培训也仅仅停留在起步阶段。因此，构建一个科学系统的高校辅导员继续教育体系，是推进当前高校辅导员队伍建设、加强大学生思想政治教育的重要保障。 　　 　　一、辅导员继续教育体系存在的问题 　　 　　1、辅导员培养的学历教育体系还不完善 　　虽然从1984年开始，教育部就在12所院校设置了思想政治教育专业，开始招收和培养思想政治教育专业的本科生。经过20多年的发展，全国已经有一批高校设置了思想政治教育专业，形成了本科、硕士、博士齐全的专业教育体系，也培养了一批高素质思想政治教育专门人才。但是，由于思想政治教育的学科发展历史不是很长，尤其是其中关于辅导员工作的研究和教学起点很低。以高校辅导员为培养目标的课程体系也还没有建立。而且，很多高校都根本没有形成辅导员培养的学历教育体系。这就使得辅导员的工作丧失了研究的手段和依托，辅导员的继续教育也就犹如无源之水、无本之木。 　　 　　2、辅导员的职业培训体系还不健全 　　多年来，我国高校大多重视对辅导员上岗前的培训，但是对任职后的培养却很缺乏，常常被“使用即培养”的错误观念所左右。随着国家对辅导员队伍建设的重视，辅导员的培训开始逐渐受到重视。目前，教育部已制定了《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》，并提出逐步建立分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训格局。但总体上讲，我国辅导员的职业培训体系尚处在初步发展阶段，分层次、分类别、多渠道、多形式的辅导员培训体系尚未形成，同时还缺乏科学的培训课程体系和优质的培训教材，对国内外优秀教育研究成果的研究借鉴还不深入等。所有这些，难以对辅导员的继续教育体系形成有效的支撑，系统的、科学的继续教育体系也就很难形成。 　　 　　3、辅导员的社会化培训体系不够规范 　　辅导员继续教育体系的构建仅仅依靠国家教育主管部门和高校的力量是不够的，它同时需要规范的社会化培训体系来补充。它要求一些专业团体和社会培训机构参与到其中，针对高校的辅导员举办各种各样的专题培训班和社会资质培训班，以弥补教育主管部门和高校辅导员职业培训的不足。但是，一些社会化的培训机构往往以盈利为目的， 　　往往把培训和旅游相结合，不仅培训内容缺乏科学规划，培训效果也得不到保障。 　　 　　二、辅导员继续教育体系构建的几点设想 　　 　　构建高校辅导员继续教育体系是一项系统工程，需要教育主管部门、高校自身和全社会的共同参与。构建过程中需要注意学历教育体系的构建和非学历教育体系的构建并重，高校自身专业培养和系统培训与社会化培训相结合，形成一个齐头并进、互为补充的高校辅导员继续教育体系。 　　 　　1、逐步开展学生思想政治教育工作领域的再分工 　　当前，学生工作领域已由原来的思想政治教育和学生管理，拓展到助学服务、心理辅导、就业指导、课外活动指导、素质拓展、科技竞赛指导等多个领域。要适应学生工作不断发展变化的新情况，辅导员需要掌握多门专业知识和综合技能，涉及思想政治教育、高等教育管理、心理学、管理学、政治学、党建等多门学科的专业知识。要把所有的辅导员都培养成各领域的通才很不现实，因此，开展学生工作领域的再分工是当前大学生思想政治教育的历史性需求，也是促进学生工作大发展的新契机。把辅导员培养成助学服务、心理辅导、就业指导、课外活动指导、素质拓展、科技竞赛指导等不同领域的专家，是当前辅导员继续教育的主要任务。没有学生思想政治教育工作领域的再分工，就谈不上系统、科学的辅导员继续教育体系构建。 　　 　　2、同时构建辅导员的学历教育体系和非学历教育体系 　　辅导员队伍建设，一要提高辅导员自身的综合素质，提高做学生思想政治教育的能力，二要提高辅导员的理论水平和学历层次。因此，必须从学历教育体系建设和非学历教育的系统培训体系建设上下足功夫，齐头并进。根据我国高校学生工作以思想政治教育为重点的国情特点，探索建立以思想政治教育、高等教育等学科专业为依托，改革专业课程设置，建立以高校辅导员培养为目标的硕