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浅谈高校辅导员责任意识重要性 　　摘 要： 引导大学生成长是辅导员的职责，这包括了学生的思想、学业和生活三个方面。辅导员的工作是服务性质的，复杂繁琐不言而喻，因此辅导员的责任意识非常重要，这决定了辅导员是否具有资格去教导大学生。责任感强的辅导员能够及时正确地引导大学生思想，促进学生学业进步，培养良好的生活习性，最终使学生成为社会有用之才。 　　关键词： 大学生 辅导员 思想 责任 指导 　　随着我国高校招生人数的扩大，在校大学生数量也逐年增长。如何将大学生培养成有用之才，高校的压力不言而喻。而作为大学生的直接指导者，高校辅导员所承担的责任就格外地重要和必要，辅导员的责任心将直接影响着学生的成长过程。 　　一、辅导员责任意识 　　高校辅导员作为大学生的指导者，承接了大学生的思想教育，组织管理，学业指导和成长帮助，使他们均衡、全面地发展，以达到独立自主，最终融入社会并为之服务。当一名学生从高中走进大学后，所需要学习的知识很多，传统行政化管理的教育手段已经无法适应目前对象的复杂化和市场化的现实。随着大学生中独生子女比例提升以及其所面临的学习、就业、情感、经济等压力的不断增加，大学生在成长中遇到的困扰越来越大[1]。作为辅导员应及时有力地把握住学生思想、心理、身心状态等，从学生的切实情况出发，制定出一套有效的管理措施，帮助学生及时转变认识，消除疑惑，化解困难。正如许多学者所言，辅导员的工作具有多种性质、特点，如直接性、基层性、复杂性、繁琐性等，但最本质的特点是服务性[2]。而行为上的服务方式则是以内心深处的责任意识为中心，在此基础上开展相关工作，即辅导员的责任意识决定着他们的服务行动，在任何时刻、任何场所为每一位学生不间断地服务。试想作为一名教育工作者，连根本的责任意识也没有，也就无从谈及服务于学生。因此，作为大学生的直接引导者，辅导员的责任意识必须具备原则性、持久性，能够准确分辨是非对错，为学生指明正确的方向。 　　二、辅导员责任意识划分 　　由于大学生的基本活动空间大多居于校园内，虽然可以接触到外界社会，但是接触时间短暂，接触有限，缺乏对社会的深入了解，加之不少学生释放了高中的学业压力而进入大学相对宽松自由的环境下，缺乏行为尺度的准确把握和自我思考的意识，迫切需要辅导员从学生的思想、学业、生活方面系统地辅助学生，帮助其提升自我。 　　1.思想指导责任 　　大学阶段是人生的黄金时期，在这期间大学生增长专业知识，丰富人生阅历，每一个人都会形成独特的思维方式和独立的思想意识。在当今科技快速发展时代，大学生们可以通过多种渠道获取信息，但是其中也不乏负面内容，容易混淆大学生对事物的理性思维方式，破坏学生思想意识的健康成长，甚至影响学生后续乃至一辈子的前程。大学生辅导员有必要在平时引导学生思维朝向正确的方向发展，关注重点人群，在关键时刻进行必要的干预，以保证大学生有良好的心智。辅导员在管理过程中，需要注意以下几点：首先，需要有较广阔的认识面，能够对典型事例和当下时事有正确的分析，正确领悟相关精神。作为思想的指导者，辅导员自身的思想必须纯正，这样才有足够的能力和信服力去引导大学生，如果初始思想认识就有偏差，极有可能造成接受辅导的大学生的思想认识也有偏差，并通过大学生这个群体，将这种偏差放大，群体化，继而导致错误，影响社会正常发展；其次，对于当代大学生群体，教育学生应因人而异，针对不同的人群采取不同的方法。目前大学生人数较多，思想意识形态呈现多元化，从而对辅导员的工作提出了高要求，不仅加重了辅导的工作量，而且还要把握好大学生的心理，采用适宜的方法进行思想指导，这样才能稳中有序，事半功倍；最后，辅导员要有足够的耐心，并通过事例不断累积自身的指导经验。所谓江山易改，本性难移，说的就是对于固定的或已经长期适应了的思维，想改变或改良绝非易事，因此耐心的指导和丰富的指导经验必不可少，并做好对某些学生进行长期思想工作的准备。花上很长的过程能对辅导某一个学生的思想稍有起色。 　　思想的指导责任是核心指导。大学生的思想贯穿于他们的学业和生活的方方面面，只有在正确的思想指导下，才会有后续的努力成果。因此，辅导员要格外重视并承担起这一份责任。 　　2.学业指导责任 　　进入大学后，学习是学生的本职。大学生学习专业化知识，通过知识转化为实践技能，创造自我的价值。但是不少辅导员在辅导学生学习时都深有体会：学生贪图享乐，把握不住事情的轻重缓急，将有限的精力过多地花费于不必要的事务中，耽误了学习，等意识到时为时已晚。所以，在正式开展学习前，一定要指导好学生的学习态度和学习方法。端正的学习态度可以让学生认真地对待学习，高效的学习方法能让学生学习轻松愉悦，两者相辅相成，充分发挥大学生学习潜能。90后大学生，学习能力和学习态度参差不齐，更需要因人施教，严