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浅谈高校辅导员职业素质提升措施 　　摘 要：提升高校辅导员的职业素质，是加强和改进大学生思想政治教育，培养和塑造高素质社会主义建设合格人才的重要环节和必要前提，具体措施有：教育主管部门应从建立进修课程、成立行业协会、改变“官本位”的思想、创建辅导员专业等方面着手；高校应从辅导员队伍职业化和专业化、明确角色定位、健全激励机制、完善工作绩效测评的管理方式等方面着手；辅导员自身则须提高政治、业务、道德、心理等素质。三者共同努力，以达到提升高校辅导员职业素质的目的。 　　关键词：高校辅导员；职业素质；措施 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 23-0217-02 　　 　　近年来，随着教育大众化步伐的加快，高校辅导员作为大学生思想政治教育的组织者、管理者和实施者，其工作受到国家及各高校的高度重视。2005年教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。”[1]提升高校辅导员的职业素质,是加强和改进大学生思想政治教育，培养和塑造高素质社会主义建设合格人才的重要环节和必要前提。[2] 　　一、教育部等相关职能部门，可通过以下途径提升高校辅导员职业素质 　　1、建立高校辅导员进修课程 　　应建立长期的、有规划的高校辅导员进修课程，鼓励辅导员继续深造，从学历及学术双方面提升，造就专家型的辅导员队伍。高等教育大众化进程的加快，教育信息化的发展，对在思想政治工作第一线的辅导员提出了具有多元化的知识技能和大量的知识储备的要求。因此，现在仅有岗前培训的模式，已经满足不了辅导员工作的要求，可采用建立辅导员基地、新老传帮带等方式对辅导员进行思想政治、教育管理、心理学、职业规划、工作方法交流、考察等方面进行培训，选拔推荐一批骨干力量进一步深造，攻读相关专业的硕士、博士学位，学成后专职从事思想政治教育工作。[1] 　　2、成立全国高校辅导员行业协会 　　应以教育部等部门出资扶持，会员缴纳部分会费的方式筹建全国高校辅导员行业协会，并在各省市地区成立分会，使之成为辅导员队伍的管理组织，以服务辅导员为宗旨，促进辅导员职业素质与综合能力的提升，推进辅导员工作规范性和专业化进程，增强辅导员的归属感。高校辅导员协会应成为广大辅导员自我教育的学校、自我管理的基地、自我服务的平台，自我提升的摇篮。协会应具有评定从事辅导员从业资格的权力，保障辅导员队伍的起始水平和发展潜力，实行“先培训，再考核，再上岗”的准入制度。 　　3、彻底改变高校“官本位”的思想 　　应彻底破除上级对下级拥有绝对的权力，以是否为官、官职大小、官阶高低为标尺，敬官、畏官，以官的意志和思想为中心的思维模式。树立以学生为本，以学术为先的思维模式的思想，尊重学生的个性与自我发展，发挥学生的主体作用，正确引导学生，学会欣赏学生，特别是所谓的问题学生；服务于学生，美国高校率先将服务的概念引入大学的职能当中，通过学生的广泛参与，激励和引导学生自我教育、自我管理、自我服务，最终作为有独立完善人格的主体走向社会。 　　4、创建高校辅导员专业 　　由“985”院校当中思想政治专业较强的高校，创建“高校辅导员专业”，直接培养、输出专业化的辅导员队伍。我国2007年全国高等院校本专科计划招生数为567万人，2008年计划招生599万人，2009年计划招生629万人，2010年计划招生657万人，按照2007年至2010年四年的数据计算，全国在校大学生人数为2452万。按照教育部辅导员与学生的比例不低于1:200的要求，全国应有12.26万的辅导员。但目前辅导员的数目远达不到要求，高校辅导员配比不足现象突出。另外，辅导员作为高校思想政治工作的组织者，学生思想的引导者，学生心理健康的疏导者，学生就业及创业的领路人，需要具备相应的思想政治教育、哲学、心理学、教育学、管理学的等方面的专业知识，这对高校辅导员职业的专业性提出了更高的要求。[3] 　　二、高校在提升辅导员职业素质的过程中应该采取的措施 　　1、加快高校辅导员的职业化和专业化进程 　　高校辅导员最根本的出路应该是进行专业化建设，催生职业化队伍。[4]通过辅导员的专业化建设，提高其在高校教师队伍中的地位，提高其学术地位和社会地位，赢得更多的社会声誉；通过辅导员的职业化，使高校