涵养教育视野下学校文化品牌建设策略.docVIP

涵养教育视野下学校文化品牌建设策略 　　在当今社会竞争中，品牌作为一种经济现象，越来越凸显了它的重要性。在电视机中，可以看到广告铺天盖地席卷而来，可口可乐、苹果、华为等品牌频频在人们口中出现，品牌作为对产品一种无形的保证与承诺而争相竞争。在教育工作方面，教育品牌是一种文化，是一种口碑，是一种向心力。可以看到，学校教育品牌越来越吸引学生、家长和社会公众的目光，在大众的心里，一所品牌形象良好的学校才是一所理想的学校。 　　一、研究的缘起 　　2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第二章提出了教育现代化的目标：“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。”什么是教育现代化？教育现代化不仅体现在物质投入，经费、校舍、公共设备等硬件设施等方面，软件的建设同样是必不可少的重要项目。对应时代赋予的要求，以及教育教学发展的要求，教育现代化是学校教育发展到一定阶段的必然产物，应包括教育思想的现代化，教育管理的现代化，教育内容方法的现代化，教育环境的现代化，教师队伍的现代化。同时，《纲要》第十三章指出：“适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。形成不同办学模式，避免千校一面。”诚然，作为义务教育阶段的教育工作者，面临的教育任务是“到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。在小学义务教育阶段中，要做到教育发展的均衡，又避免千校一面的现象，那么，就是要在教育均衡的前提下，走适合自己学校的路，创出属于自己学校的特色，从而形成属于自己学校的教育品牌。 　　学校品牌对于学校的发展是至关重要的。通过建设学校品牌，一般学校能较快地形成符合自身发展的内部运行机制，赢得良好的外部发展环境，从而提高学校的综合实力；而对于发展较快的学校来说，学校品牌的建设，能使这些学校通过改进内部科学发展的机制，较快地丰富品牌内涵，进而带动其他学校的发展，最终形成以强带弱、由弱变强的学校均衡发展的局面。由此可见，建设学校品牌是优化教育资源配置、提升学生综合素质的必然选择。从学校所处的环境特点来看，学校处于纷繁复杂、多元的文化背景当中，如何选择引导学校全体成员沿着符合价值主流方向发展的文化内容，如何在整体统筹的基础上，采取扎实可行的举措，为学校植入独具特色的文化内涵，这应该是学校文化品牌建设的首要问题。文化是达到教育现代化的一个有效途径，从文化角度探讨学校的品牌建设，具有良好的现实意义，它可以很好地实现“提高义务教育质量、促进学生全面发展”等要求。 　　二、涵养教育视角下的学校文化建设 　　涵养教育不仅代表对教育教学本质及学校使命的认识，也将体现在培育学校独特文化品格的实际行动中。而文化建设是一项系统而长期的工程，不仅涉及认知层面的转化，还涉及到目标体系的建构、学科教学的改进、师生关系的重塑、校本课程的开发、教育教学评价的创新等多个方面。要让身处其中的每个学生享有认识和发展自己、展示和成就“最优秀的自我”的机会，就需要建构一个有益于学生全面发展的教育环境，创设一种陶冶学生情操、构建学生健康人格的教育氛围，从而实现全面提高学生素质的学校文化建设目标。 　　作为一种教育力量，学校文化对学生的健康成长有着巨大的影响。良好的学校文化，不仅可以促进教学、科研及管理活动，而且可以使校园生活得到丰富及每个校园人的精神得以振奋和升华。良好的学校文化具有强大的凝聚力和吸引力，能较好地调节和激励师生的思想行为，较好地培养和激发师生的群体意识和集体精神，较好地促进师生的自我约束、自我管理和自我完善，较好地保持学校的长期稳定。学校以“涵德养志，明亮人生”的校训、“博济无私，化育无痕” 的校风、“情理相融，教学相长”的教风、“寓学于乐，寓心于行”的学风为中心，创建了独具特色的整体学校文化体系。 　　（一）物质文化环境与学校形象建设。 　　物质文化环境，是通过学校形象建设来体现的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“学校的物质基础，首先是一个完备教育过程的必不可少的条件；其次，它又是对学生精神世界施加影响的手段，是培养他们的观点、信念和良好行为的手段。” 　　学校非常重视形象建设，布局错落有致，匠心独运。尽管学校占地面积不大，但办学条件不断完善，配套设施齐全。校园环境幽静，空气清新，是学生学习成长的一个理想所在。在校园建筑的设计上，在校园颜色的选择上，在校园音乐的选择上，在师生着装的规定上，在教室的布置上，都考虑自然与人文兼顾，活泼与庄重兼顾，有序划一与提倡个性兼顾。在校园里随处可以看到潮汕星河奖的学子风采，到处反映出学校对创新、创造的积极价值提倡。学校还科学地设计了形象识别系统，包括学校徽标、标准色、标准字、校训和宣传语，以及师生