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浅谈新时期高校思想道德修养教育创新 　　［摘要］高校思想道德修养教育是对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育，目的是培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。面对新形势、新情况，在继承和发扬优良传统的基础上，思想道德修养教育必须进行全方位的创新。 　　［关键词］大学生 思想道德修养 创新 　　［作者简介］李生敏（1964- ），男，山西洪洞人，山西大学商务学院公共基础部教研室主任，副教授，主要研究方向为哲学。（山西太原030031） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0107-01 　　 　　高校思想道德修养教育是对大学生进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义道德教育，目的是培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。随着改革开放的逐步深入和社会主义市场经济体制的建立，我国的经济、政治、文化、教育以及人们的思想观念都发生了深刻的变化，面对新形势新情况，思想道德修养教育在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行改进，特别是要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上力求创新，以适应新形势的需要。 　　 　　一、加强对思想道德修养教育重要性的认识，力求观念创新 　　 　　观念创新是改革创新的先导。思想道德修养教育创新的前提，是对当前思想道德修养教育目标进行深刻认识。高校的目标是培养全面发展的“四有”新人，我们必须从这个基本目标出发，进行观念上的创新。要从解放思想，更新观念做起。思想是行动的先导，思想道德教育有没有开拓性，关键在于思想是否解放，观念是否更新。面对国际国内形势的新变化，面对知识经济的迅速崛起以及层出不穷的新情况、新问题，不解放思想、更新观念就无法跳出旧观念、旧模式的约束，就无法树立正确的教育思路，无法积极大胆地探索、开拓，也就谈不上思想道德修养教育工作的创新。进行观念创新，就是要克服墨守成规、不思进取的思想，努力打破业已形成的思维定式，根据具体情况，根据大学生的思想实际，创造性地开展思想道德修养教育。 　　 　　二、满足大学生的成长需求，力求内容创新 　　 　　青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，他们身上具有一些明显的特点。一方面，他们对外来思想不再盲目地被动接受，而是敢于怀疑、否定，具有一定的自主意识；另一方面，他们思想活跃，朝气蓬勃，容易接受新思想，研究新问题。总之，勇于求知探索是这一时期青年思想的主要特征，这一思想特征，给我们开展思想道德教育奠定了良好的基础。从整体上看，由于青年大学生的思想尚未完全成熟，生活经历比较单一，对生活、学习、思想上碰到的许多问题不一定能正确地认识和解决，需要得到正确的教育和引导，需要正确地进行人生定向，需要加强修养提高自己。思想道德修养教育只要从大学生最关注、最渴望寻求答案的问题入手，就能与大学生产生共鸣。所以，思想道德教育必须紧紧把握时代脉搏，增强时代感，反映与中国特色社会主义建设要求相适应的社会道德和法律、民主政治、环境意识等要求。要围绕党的十六大及十六届三中全会以来的各项重要会议精神，进一步拓展大学生修养的内容。在当前，对青年大学生要加强四个方面的修养。第一，创新精神的修养。即培养大学生的创新意识和创新能力，加强与时俱进的科学品质的修养。第二，民族精神的修养。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，因而必须纳入国民教育的全过程，而作为精英人才的大学生更应加强民族精神修养，并自觉的将它们转化为实现中华民族伟大复兴的巨大精神动力，完成历史和时代所赋予的庄严使命。第三，奋斗精神的修养。要教育大学生树立居安思危的忧患意识，培育和弘扬艰苦奋斗的精神，这也是全面建设小康社会的时代要求。第四，时代精神的修养。作为最善于接受新生事物的大学生，加强时代精神修养是理所当然的品质要求，大学生要挺立于未来时代潮头，必须具有开放精神。以上四个方面是社会进步、时代发展对大学生所提出的素质要求的浓缩和精华，应成为思想道德修养教育的框架内容。另外，思想道德教育内容除了要与社会发展实际相结合外，还要与学生成长实际相结合，满足学生成长过程中的精神需要与心理需要，有效回答学生成长过程中的学习、生活、工作、交友、择业等现实问题。 　　 　　三、注重教育实效，力求手段和方法创新 　　 　　思想道德教育能否取得实效，与其教育手段和方法密不可分。方法得当，则效果明显，否则往往劳而无功。目前在课堂教学中，有