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浅谈新课程下政治教师角色转变 　　（乌鲁木齐市第九中学新疆乌鲁木齐830000） 　　【摘要】新课程改革已经全面展开，这给中学教学带来了新的理念，提出了新的要求。新课改下政治怎么教，学生怎么学，需要政治教师不断地进行教学反思和探索，转变教学观念，转变学生学习方式，培养学生的问题意识，真正实现以学生为主体，启发学生思维，引导学生开展研究性学习，培养学生创新精神和实践能力，完成政治教师角色的真正转变。 　　【关键词】新课程;教师;角色;转变 　　Shallow talk a new course to descend political teachers role of change 　　Shen zhong-hui 　　【Abstract】New courses reform already overall launch, this bring high school teaching new of principle, put forward new of request.New the lesson changed politics how to teach, student how learn, demand political teacher constantly carry on teaching to introspect with investigate, change teaching idea, change student study way, development the students problem consciousness, real realization take student as corpus, inspire students thinking, leading the student open the exhibition research study, development students frontier spirit and practice ability, completion political teachers role of real change. 　　【Key words】New course, Teacher, Role, Change 　　 　　新课程改革是我国当代教育思想史上的一次伟大变革，是教师教育方式和学生学习方法的根本转变，面向全体学生，促进人的发展。政治新课程要求从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人，实现知识、能力、价值观的统一，促进学生全面发展。面对政治新课程、新教材，政治教师应该采用怎样的新教法，充当怎样的新角色，以促进学生开展新学法，是值得我们每位政治教师思考的问题。新课程理念下，如何才能达到“理念转变成实践”，政治教师需重新审视自己的角色定位，明确不同角色中的具体要求，才能更好地发挥教师在政治教学中的主导作用。结合自己多年的教学实践，我认为中学政治教师应该从以下几个方面实行角色转变： 　　 　　1．确定角色定位，教师要从教学的“执行者”转变为学生学习的“指导者” 　　 　　坚持学生是教学的主体，遵循“一切为了学生，一切服务于学生”、“相信每一个学生都能学好，相信每一个学生都能教好”的原则，教会学生学会自主学习：教师应与学生积极互动、共同发展，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。在政治课堂教学中，我们必须从“教科本”转变为“用教本”，帮助学生树立参与学习的积极性，形成自主学习的良好习惯，指导学生摆脱被动学习状态，让学生的困惑主动地表现出来，有针对性地及时解决学生遇到的疑惑或困难。在中学政治课堂教学中，教师不能只顾自己唱独角戏，无论语言多么生动、精彩，分析多么深刻、精辟，但未必是很理想的好课。因此，在课堂教学中，教师要善于观察学生的听课状况，察言观色，因势利导，调动学生的积极参与。例如在讲到必修哲学内容时，可以适当组织知识抢答赛：利用诗词、典故、成语、俗语、歌曲等，活跃教学。通过实践，我认为这样的教学方式在中学政治教学中合理的巧用、妙用，能使课堂教学艺术更加多彩，既活跃了课堂，又拓宽了学生的视野，丰富了知识。爱因斯坦说过：“一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要。”过去的课堂管理，教师对学生控制太多，约束太多，限制了学生创造力和想象力的发挥。在新课程背景下，教师应解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的双手，解放学生的头脑，成为课堂教学管理的指导者和服务者。这就要求教师：一是要创造条件，使学生充分发挥主体作用；二是鼓励学生敢于表达自己的所想、所思、所疑；三是对于学生提出的问题，教师要给予积极的倾听与评价，并在语言上尽量亲近学生，缩短师生间的心理距离。如学生的理解与教