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浅谈新课程改革下高中思想政治课堂教学 　　由国家教育部制订的《普通高中思想政治课程标准》明确指出教学活动“要坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一：注重政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合；构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，强调课程实施的实践性和开放性”。高中思想政治课既是高中德育的神圣领土，又是高中课程体系中社会科学的重要组成部分，因而它肩负着对学生进行德育渗透和人文关怀等重要功能。另外，就高中思想政治课的内容来讲，它介绍的都是与日常生活、社会发展等息息相关的知识。所以，在高中思想政治课的教学中，我们必须要贯彻落实新课程理念：面向学生，面向生活，面向社会，突显时代性、实践性和开放性。 　　 　　一、面向学生，关注学生，以学定教 　　 　　1.转变观念，转变角色。思想是行动的先导。人们的行动背后，都潜藏着其价值观、人生观和信念。一般而言，教学观念总是体现人们对教学的基本认识，并反过来指导着人们的教学活动并影响着活动的结果。新课程强调的“面向学生”包含四层含义：一是强调学生各方面素质的全面提高；二是强调面向全体学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三是强调促进每一个学生的个性发展；四是教学设计要符合学生的心理和发展特点等。这就要求教师树立全新的学生观、教师观和教学观，积极地转变角色，即学生不应是被动接受知识的“容器”，每一个学生都应有自主学习、自主发展的权利；教师不应只是知识的传递者，更是学生学习的引导者、促进者；我们的教学是教与学的平等交往互动，以实现教学相长和共同发展。 　　2.关注和重视学生的想法、兴趣、困惑。有人说政治课教学的意义、目的在于塑造灵魂，即在学生的心里培植社会主义核心价值体系。在知识、能力、情感、态度、价值观等教学指标中，价值观层次最高，因而引导学生确立正确的价值取向，难度大、意义深，政治课教师任重道远。这就要求我们在上课之前应当思考：学生是怎么学的，他们可能是怎么想的，他们有哪些思考的方式，他们在学习过程中可能会碰到什么困难，他们是否有能力克服等等。我们应该走进学生中，了解他们的想法，体会他们的心情，多帮助他们解决学习中的困惑。只有这样才能让思想政治课真正走入学生的心灵。 　　3.课堂教学中随时了解学生状况，及时调整教学过程。传统的课堂教学，教师往往只关注是否完成了教学任务和教学目标，很多时候忽略了应作为课堂主体的学生。新课程改革下，我们应该让政治课堂变得更加灵动，在整个教学过程中，无论是教师讲解，还是学生的发言、讨论，哪怕是学生的一个细微的表情和动作，我们都应凭着自己的教育直觉和教育智慧，判断学生对学习任务理解和领悟的程度，并及时地调整自己的教学内容、教学方法，甚至是教学目标，随机应变，因势利导。千万不能死守着既定的教案，而对学生的状况熟视无睹。 　　4.特别关注学习困难的学生。每一个学生都有学习和发展的权利，都有获得老师帮助的权利，“学困生”也不例外。一位著名的教育学家说得好：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就结束了。”“学困生”尤其需要老师给予更多的爱护和关注。我们要帮助他们树立信心，多发现他们身上的优点和闪光点，对他们进行分层的耐心的辅导，为他们安排一些适当的作业，使他们尝到成功的喜悦等等。总之，我们眼中有他们，他们心中就有希望，他们的未来就有希望。 　　综上所述，我们在教学中要将学生置于学习的主体，深切地关注学生的学习活动，要求教师从关注教切实转向关注学，以学生的学“度身定制”教学的方法，以学定教。 　　 　　二、面向生活，面向社会 　　 　　思想政治新课程涉及社会生活中的经济、政治、文化等领域，它们都是来自真实的生活，以生活为基础，“立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块”。从课程内容的设置上，特别是必修课强调的是“经济与生活”“政治与生活”“文化与生活”“哲学与生活”，也就是要求我们政治课的基本内容立足生活，反映生活，与生活紧密联系，为生活服务。 　　1.在教学中积极面向社会生活、社会实际。有人感慨“整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程”。的确社会生活是丰富多彩、不断变化发展的，它为思想政治课教学提供了取之不尽、用之不竭的“素材”。在教学中我们要特别注意联系社会实际和科技新进展，尤其是那些当今社会实际、现代化技术和生产实际中出现的新问题、新情况、新课题；注意联系学生正在感受和经历的日常生活，还要注意联系本校本班级的实际。把思想政治课教学置于无限的社会大背景之下，做到课堂与大社会密切结合。例如，在讲解信用工具在现代经济生活中的意义时，有老师提出了一个较好的方法就是向学生展示支