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浅谈材料作文审题立意 　　作文，作为语文教学的半壁江山，多少年来一直为广大教师与考生看重。这两年，以话题作文为主流的考查形式正逐渐改变，呈现出话题作文、命题作文、材料作文、漫画作文等多样化的格局。尤其是材料作文，既能避免猜题押宝的弊端，又具有综合考察读写能力等优势，因而日益受到重视。2006年在全国各地17套高考试题中，两套全国试卷以及山东、湖北、江西都采用了材料作文的命题形式。鉴于此种形式，笔者现将教学中摸索、总结的审题立意的方法介绍给考生，为他们提供一些切实有效的技巧。 　　材料作文分“纯材料式”和“材料+提示范围”式两种类型。 　　 　　一、“纯材料式”作文 　　 　　这类作文材料可以是几则材料一齐罗列，也可以是单一的。如何审题立意，要根据材料内容决定。 　　1.内涵相同的几则材料，审题时应找出它们的最佳结合点，即“共性”的东西，综合考虑，揣摩命题者的意图，然后确定立意。 　　如下面这几则材料： 　　①亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”（“师”指柏拉图） 　　②梁启超说：“吾爱孔子，吾更爱真理。” 　　③北里柴三郎是日本著名的微生物学家、白喉血清疗法的首创者之一。他曾经在一篇论文中指出他的启蒙老师在学术上的一个错误，因此遭到一些人的非难和指责。他们说：“北里竟然让老师出丑，简直是恩将仇报！”北里解释道：“反对恩师是件痛苦的事，但是我们的责任是维护真理。” 　　分析：从这三则材料中，我们可以找出它们的共同点――“更爱真理”“维护真理”，而命题者也的确通过这三则材料暗示读者，据此我们就可以确定立意――坚持真理。 　　2.内容相对的两则材料，中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用，审题时应选出它们对比点，然后从正面确定立意。 　　如下面的对比材料： 　　①一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。 　　②三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 　　分析：材料①反映的是不合作的现象：三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；材料②反映的是合作的情况：三个皮匠能顶个诸葛亮是因为齐心协力、团结协作。正反对比，主旨非常明显，只有齐心协力，才能把事情办好。 　　3.单一型材料，可以从材料内部出发，选取不同角度，进行审视，然后确定立意。 　　这类材料，又可分为叙事类和隐喻类的单一材料： 　　（1）叙事类材料，要根据主要人物和中心事件来把握中心，也可从材料内部出发，选取不同角度审题立意。 　　如下面的一则材料： 　　一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。 　　分析：文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。 　　换个思路，也可以从伯乐的角度出发，批评那些借自己的名望赚取不义之财的所谓名人。另外，也可以从买马人的角度考虑，做事情不能只注重名人效应，还要自己去了解事物的真实情况。只要不偏离材料限制，就能准确立意。 　　材料二 ： 　　大熊猫过生日，几个好朋友到他家为他庆贺。当大熊猫吹灭生日蜡烛后，朋友们问他刚才许了什么愿，“我从懂事起，就有两个最大的愿望，”大熊猫轻声答道，“一个是把我的黑眼圈儿治好，还有一个是照张彩色照片。” 　　分析：材料中的人物是大熊猫，中心事件是大熊猫许下的两个愿望。这两个愿望实际就是这个故事的寓意，根据寓意，结合社会实际，就可以确定这样几个方面的立意：①不切实际的愿望永远难以实现。②确定人生目标要考虑自己的实际情况。③人贵有自知之明。 　　（2）隐喻类单一材料，往往通过一个寓言故事或诗歌的形式命题。分析这类材料，就要揭示蕴涵在材料中的那个“理”，找出与材料的类比点，然后再将这个道理的适用范围扩大化。 　　如2006年山东试卷作文给出的材料： 　　星 星 　　仰望星空的人， 　　 总以为星星就是宝石， 　　 晶莹，透亮，没有纤瑕。 　　 飞上星星的人知道， 　　 那儿有灰尘、石渣， 　　 和地球一样复杂。 　　分析：首先要体会材料的含义：远观星星很美丽，近看就会发现也存在尘埃。 “远观的星星”就如同一个人“美好的理想（梦想）”，“有灰尘石渣的星星”就好比“现实”，由此我们就可以确定出立意： 梦想（理想）与现实的关系，也可是现象与本质的关系，不要为表象迷惑等等。 　　又如下面的材料： 　　土 　　 附着在大地上， 　　 你是土壤， 　　 悬浮于天空中， 　　 你称为尘埃。 　　分析：同样是土，附着在大地上