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浅谈高三年级班级文化建设 　　高三学年是中学学习阶段最关键的一年，对学生来说，既是中学时代的最后一年，同时也是复习迎考的关键一年。对班主任来说，由于时间紧，任务重，教育效果又直接关系着学生的未来，因此班级工作的重要性不言而喻。为了提高学生的成绩，高三年级的班主任将大部分精力都放在了抓成绩上，往往忽视了班级文化建设。那么班级文化建设对高中毕业班有何重要性？怎样才能创建良好的班级文化呢？下面谈谈本人的看法。 　　 　　一、班级文化对高三年级的重要性 　　 　　所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化能公开或潜在地给学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，影响学生的思想观念、行为 [1]，引导学生朝着正确的方向和目标发展，促使学生形成正确的价值观念、塑造良好的道德品质。 　　高考是一场智力、体力和心理素质的大比拼、大考验。许多高三学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因，精神负担不断加大。其实，任何群体的氛围都会对个体产生心理影响力，甚至压力。消极的群体，会让学生产生逃避甚至是放弃的思想，而积极的群体会对学生的心理产生一种向上的推动力。因此，班主任应加强班级文化建设，努力构建一个团结友爱、乐观向上的班级，同时依靠并通过班集体教育其中的每个成员，这有利于每一个人的身心健康成长和良好的思想品格的形成。[2]可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量，良好的班级文化将有利于教育工作的顺利开展，有利于高中毕业班的学生以昂扬的姿态走进高考考场。 　　 　　二、创建高三良好班级文化的途径 　　 　　1．提高班主任业务能力是前提 　　教师是以“道”立身，“道”不高，怎么能“授业解惑”呢？作为班主任，首先要提高教学业务的水平。有了渊博的知识和精湛的业务能力，学生才会被班主任的知识才华所吸引，才会心悦诚服地接受班主任的教育。这是班主任建立威信的前提，也是得到学生认同的第一步。有了这个前提，班主任才能顺利地开展各项班级管理工作，才能创建良好的班级文化，才能推动学生刻苦学习，不断上进。 　　2．培养学生的良好习惯是基础 　　思想家培根说过，习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。要建立良好的班级文化，就要使学生养成良好的行为习惯。习惯的培养越早越好，从开学的第一天开始，从头抓起，从小事抓起，严格具体到学生的言行举止各方面，如男生不留长发、女生不染发、不戴金银首饰等。在学习《中学生日常行为规范》时不流于形式，必须从身边挖掘题材，让生活说话，使学生真正体会到养成良好行为习惯会终身受益。同时班主任也应该明白，要让学生养成良好习惯不能一蹴而就，应作长远打算，应当允许学生习惯的形成有个过程，让学生一步一个脚印前进。班主任只要善于引导，持之以恒，久而久之，学生便会习惯成自然。 　　3．独特的教室文化是载体 　　苏霍姆林斯基说过，我们的教育应当使每一堵墙都说话。班主任应根据自己班级学生的特点，构建有特色的教室文化。尤其是在高三阶段，可以通过美化教室，给学生一个整洁、美观的学习环境；可以在教室两侧墙上张贴鼓励的标语，激励全班向着共同的目标前进；还可以在教室的“学习园地”里介绍各种学习方法，也可以以“我的理想”为主题，让学生谈自己的理想和奋斗目标，从而激发学生的竞争意识和拼搏精神。为防止少数学生在高中最后阶段放松纪律要求，可以将班级管理制度、考勤制度、劳动制度等张贴在教室前面的“公告栏”上，不断提醒学生严格要求自己，增强自我约束的意识。在班级布置美化的过程中，要以学生为主体，充分激发学生的创造力，体现出特色，从而更好地形成班级凝聚力。教室文化是良好班级文化的载体，它胜过千言万语，所收到的教育效果是巨大的。 　　4．师生的心灵沟通是关键 　　高三学生高考的压力时时刻刻冲击着他们的学习生活。如果学生的这种压力得不到有效的释放或者及时的调节，日积月累，后果会很严重。相反，如果班主任能用心去和学生交流，用爱去关怀学生，那么不仅能增进师生之间的情谊，有利于良好学风和班风的形成，而且有利于学生身心的健康发展。师生的心灵沟通，应该建立在一种新型的师生关系之上。 　　（1）班主任要平等公正地对待学生。世界上的爱有各种各样，而班主任对学生的爱不同于父母对子女的爱，它蕴含着更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，还是由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。它具体表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生。但是这种爱应该公平地体现在每一个学生的身上，班主任若偏爱少数成绩优秀的学生，会使大部分学生有一种失落感，这些学生不但会对少数“好学生”产生厌烦感，而且对班主