浅谈高职院校图书馆文献资源配置.docVIP

浅谈高职院校图书馆文献资源配置 　　摘要：本文通过职业学校的办学性质、培养目标的分析，提出了高职院校图书馆应结合职业教育的特点，根据学校的专业设置，师生的阅读倾向等发展需要，有目的、有计划地配置文献资源，科学地进行馆藏文献资源建设。 　　关键词：高职院校 图书馆 文献资源 　　国民教育体系包括基础教育、职业教育和高等教育，职业教育的目标就是培养我国现代化建设的数以亿计的高素质、高技能的专门人才和一大批拔尖创新人才。为适应教育改革和社会高速发展的需要，近年来，职业教育已成为我国教育发展的一个重要领域，各职业学校图书馆抓住院校发展的机遇重新定位，确定新的发展目标，合理选择，制定新的建设计划，使图书馆粗具规模。但随着当今世界科学技术的日新月异，读者的信息服务要求不断提高，图书馆原有的图书期刊资料等文献资源已不能适应信息时代对高职院校的发展需要。因此，高职院校图书馆应根据办学性质办馆条件，职业及服务扩展特点，建设具有自己特色的图书馆文献资源体系的馆藏配置。 　　结合高职院校教育特点，注重文献资源配置： 　　首先，“以素质为中心，以能力为基础”是我国近年来不断深化教育改革，加强和大力发展高职教育的办学宗旨。它的培养目标有别与其他普通高校，具有较强的直接培养一线技术工人的针对性。在专业教学中不再单独地强调专业理论知识的系统性、完整性，而是强调知识的针对性和实用性，按照高职技术岗位的应知应会要求进行模式教学。教师以教学为主，注重课堂教学和对学生进行实际职业技能的培养，提高学生的实际动手能力，学生注重的是课堂教学和实际动手能力的训练，侧重于专业实际操作能力的训练。在教学实践中，广大师生都注重实用性、普及性、时效性等科技方面资料的查询。因此，图书馆在采集文献资料时应结合高职教育的特点，重点采集具有实用性、普遍性，有助于提高教学、学生实际操作技能，有助于强化学生道德的文献，除了将院校利用率高的资料与教学实训比较密切的学科文献作为本馆的重点收藏外，还应购进适量的非专业性文献，以扩大师生的知识视野，满足读者的广泛需求。 　　其次，高职教育实际是“模生教育”，是学生综合职业素质的养成教育，是培养其终身学习的核心。它的培养目标是特定岗位的高技能人才，这就决定了他在高职教育的学习训练过程中，不能仅从掌握知识的程度来衡量，还要从行为、态度、历练、操作技能等方面来衡量。要培养岗位必要的核心能力，除了专业相关的文献外，读者还存在对文学、艺术、修养等方面文献的阅读需要，而图书馆拥有课堂以外的各种专业性、综合性文献资源，能使课堂所学知识得以延伸。因此，图书馆在馆藏配置时，应多采集培养其核心能力的资料，如交流、演算、创新、自我提高、与人合作、解决问题、信息处理、外语应用及涉及面广、可读性强的文献名著，政治、法律、历史、地理、成功学方面的畅销书，包括敬业乐业、执著追求、 守信誉、讲效率、尊纪守法、团结协作等方面的书籍，让学生在不断追求，培养自信、充实自我的学习中成长。 　　最后，高职院校培养的是各类知识型、技术型的人才，它设置专业的重要依据是职业技术的岗位群，受“行业牵动”，受就业市场的影响。其办学特色是企业和市场缺什么样的技术人才，就设置什么样的专业，它在不断变化调整中。为塑造实用型人才，忻州市职业技术学院从建院之初就在校企合作、产学结合、服务产业方面进行了探索与实践。从2007年7月年学院开始与忻州市多家企业建立了合作关系，校企联手，将教学实践环节延伸到企业，为学生提供了实习、实训场所和技术指导，培养学生的实践能力和创新精神。因此，图书馆的文献资源应建立贯彻“就业为导向，服务为宗旨”的理念，根据学院与企业合作的招生计划，专业设置，及时跟踪，采集培养职业教育能力、专业技能测试等方面的各种文献资料，在突出重点，兼顾一般的同时，密切注意学院的发展动向和专业设置变化，动态处理重点藏书与一般藏书的关系，并根据学院的专业要求，及时更新、补充、配置馆藏文献，从而不断优化与完善馆藏资源。 　　加强重点学科的文献资源建设，满足师生对科研教学资料的需要： 　　高职院校图书馆在馆藏文献资源的建设配置上应坚持以专业设置为基础，做到积极主动，广泛征求各专业任课教师的意见，对各专业所需的文献资料要认真研究，准确定位。对重点学科、重点专业应系统采集反映其发展历史、现状及趋势的文献，完整采集重点学科的连续出版物，国内外文献，常规文献，印刷文献和电子网络型文献。要采集高质量的能满足重点学科建设发展需要的文献和新建专业、新开课程及新科研项目所急需的专业文献，确定重点学科文献收藏是定位于完备级水平，还是定位于研究级水平或数学级水平。根据学科的建设，图书经费等具体情况确定合理的采集收藏目标。根据国家或省级的标准确定达到完备级水平、研究级水平或数学级水平，尽量做到人无我有、人有我独、人独