浅谈高尔夫教学法在旅游法规课程教学中应用.docVIP

浅谈高尔夫教学法在旅游法规课程教学中应用 　　[摘要]：高职旅游法规课程一直采用传统的教育模式，与之形成鲜明对比的，联想集团的“高尔夫教学法”构建以学生为中心的课堂教学设计，通过高效教学的九个环节，让学生成为你备课与上课的中心，通过以角色扮演、讲故事、视频实录、案例分享等新颖的形式开展教学，寓教于乐、学中做、做中学，做学结合。 　　[关键词]：高尔夫教学法 课程设计 　　一、“高尔夫教学法”的内涵 　　联想集团的高尔夫教学法又称教学“高尔夫”，其理念是通过对学校教师的训练使其授课更加专业，提升教师的课堂驾驭能力和管理能力，使课程和管理朝“艺术化”方向发展，就如同在高尔夫球场上的自由驰骋，整个授课过程在轻松、心情舒畅的氛围中度过，如同在“高尔夫”球场上领略风景的恬静感受，带着高尔夫的轻松心情去教学和管理。“教学高尔夫”是将富有激情的企业管理文化与学校教育教学规律紧密结合在一起，以角色扮演、讲故事、视频实录、案例分享等新颖的形式开展教学，寓教于乐、学中做、做中学，做学结合，使受训者深受启发与教育。 　　二、“高尔夫教学法”的核心理念――“快乐高效课堂”教学模式的九个环节 　　高尔夫教学法的核心理念重点阐述了教学的九环节： 　　环节一，获取注意力； 　　环节二：建立联结； 　　环节三：介绍框架； 　　环节四：激活旧知； 　　环节五：引入新知； 　　环节六：练习与反馈； 　　环节七：复习；环 　　节八：行动计划； 　　环节九：凤尾结束。 　　三、将“高尔夫教学法”应用到旅游法规教学中 　　传统的旅游法规课程教学分为以下几个步骤： 　　（1）以教师为中心的讲授方法为主。教师领到旅游法规的教学任务以后首先制定本门课程的教学大纲，然后再根据教学大纲制定教学计划和教案，再备课。 　　（2）旅游法规课程的整个教学过程由于采用的是以教师教学为主的学生为辅的教学模式，所以课堂气氛不活跃、学习效率低、学生学习积极性低。 　　（3）课堂上学生参与程度差，课程枯燥、乏味，学习没有积极性，学习很被动。 　　（4）课堂缺乏激励手段，没有好的激励方法，学生学习兴趣和状态不佳，学生所获得的知识不牢固。 　　通过对“高尔夫教学法”的教学摸索与实践，找到了全新的旅游法规课程开发理念： 　　（1）以学生为中心，在课堂上充分调动学生的积极性，使要我学的状态变成我要学的状态，打破原有的教条思路，利用旅行社的经验分析实际案例，培养社会真正需要的人才。 　　（2）根据企业实际需要以及学校、学生实际情况来制定本门课程的计划和任务。 　　（3）在课程中加强学生参与度，引导学生自主学习，提高学生学习知识分析问题的能力。 　　实践证明，采用新课程开发理念设计的教学过程由于针对性强、学生参与度大，更能激发学生的学习兴趣，使学生真正成为学习者。 　　四、“高尔夫教学法”应用案例分析 　　现在就以一节旅游法规课为案例来向大家展示“高尔夫教学法”的具体应用： 　　（一）吸引注意力 　　热情开场，激活课堂。学习需要热情，课堂需要氛围，学生的精神状态影响了整个课程的学习效果，因此课前我设置了一分钟与学生的激情互动破冰环节，通过热烈的口号掌声互动小游戏，激发学生参与课堂的热情。 　　（二）建立连接 　　创设符合课程内容的实践情境，将课外学习与课堂学习进行有效对接，让学生学会在生活中在实践中主动获取知识，再通过课堂进行归纳总结提升，最终实现真正意义上的学以致用。此环节能让学生充分感知旅游合同知识来源于生活又应用于生活，突破只有在课堂被动学习的惰性思维，充分激发学生学习旅游合同的热情！为本堂课教学的开展做了很好的铺垫。 　　1、情景模拟 　　（签订一份旅游合同）。 　　老师设计：抽选一名同学A扮演（旅行社社长），一名同学B扮演（导游），一组同学C扮演（旅行者10人）。旅行者C共10人要组织一次旅行，要与旅行社A签订一份《旅游合同》，请同学们在5分钟内设计出签合同的流程，并表演出来。（10分钟） 　　2、建立连接 　　老师：抽学生模拟表演老师：请其他同学仔细观察和发现表演学生的操作流程是否正确？应该注意哪些事项？是属于什么合同？ 　　老师：总结学生的表演，并引入合同的分类和合同的概念！ 　　（三）介绍框架 　　课程开始介绍框架，介绍框架有利于学生对本节课内容的整体的认知，对于老师本次课要讲什么内容，学生自己要学习什么的大概了解，这样学生才能更好的进入学习状态，对你接下来的内容产生兴趣。此环节通过让学生了解本节课的学习目标，激起学习者对新知识、新技能的期望，产生学习的内部动力。本节的内容是合同和旅游合同的概念 　　（四）激活旧知 　　通过上面的情景表演老师进行总结并引入合同的分类和概念 　　（五）引入新知 　　师：提