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浅谈非英语专业大学生对英语听力学习需求 　　【摘要】英语是国际通用语言，作为高等应用人才大学生学习英语已是理所当然，但非英语专业的学生还是占了绝大多数，那这些学生能否正确的衡量英语学习中各方面的重要性，本文经过调查与网上搜寻资料整合，就非专业大学生对英语听力学习的需求进行一系列讨论。 　　【关键词】非英语专业 英语听力 外语学习 社会需求 　　【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0117-02 　　随着整个世界的进步与发展，经济全球化的完善也促进了“英语”的全球化发展，英语现在已被100多个国家作为第一外语而规定到教学环节中，每一天都有不计其数的人说着英语，世界上各个角落都充斥着英语词句。所以在当今社会对于英语学习与应用有着巨大的需求，这门语言将成为我们走向世界的重要通道。一种语言的学习从什么开始？那就是听，一个上帝赋予人类与生俱来的能力，对于语言学习尤其重要。在你牙牙学语的时候，听到最多的就是你的母语，听力造就了你学习母语的能力与速度。没有专业的英语课堂指导，专业的课程培训，无法像英语专业的学生每天都能接触英语，所以我认为英语能力的学习与养成，首先从听力开始。 　　很多英语专业的学生都知道他们的专业课程里有一门外教课，且英语专业课老师大多以英语口语的方式给同学讲课，尽可能的为同学们创造一个良好的语言环境。不仅如此，还有专门的英语听力课程和专业老师辅导。而对于非英语专业的大学生来说这是可遇而不可求的。对于听力的学习一般分为两种：利用课余时间自主对听力学习，以及学校安排的英语基础英语课程学习。其中课堂学习的内容分为视听教学和读写教学两个板块，听力往往注重应试做题，急于完成老师布置任务，效果不佳；而课外时间据调查，能做到每天抽出半小时学习的同学只占2%，每周一小时以下的占了一半，听到的英语信息较少，听力的水平自然不高，这是环境在于专业与非专业英语学习之间的差别，非英语专业同学学习英语需要花费更多的时间与精力。 　　四项基本技能是“听”、“说”、“读”和“写”。而在这四者中，“听??是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般。据统计，人们在语言交际中45%的时间用于听，说占30%，读占16%，写占9%。因而要想学好一门外语，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听说能力的培养，所以第一项听力这条道路一定铺好，才能顺利的往前走下去。弗里斯说：“学生学会说英语的前提首先是听。”亚里山大也说过，“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占有90%，能听懂才觉得舒服，听不懂就觉得不自在。”当我们讲一种语言的时候，我们可控制讲话。我们以自己选择的语速，使用我们感到舒适的词汇和结构。但当我们听的时候，我们就没法控制，我们会受讲话者的摆布。他们以他们的语速讲话（对我们来讲可能语速或快或慢），使用他们选择的语言（许多词汇我们不懂），这就是为什么“听”比“说”更有挑战的技能，需要更多的实践。对于英语学习，同学们往往更重视的是词汇的积累，与阅读的理解，毕竟受到我国当前教育模式影响，在同学们对英语词汇的接触上，视觉收入要比听觉收入少了很多，造成了很多同学对英语的听力词汇大大的少于阅读词汇，甚至可能不足一半。大大的忽略了对同音异义词的学习，即使能够听清楚对方所说的每一句话，也不能将当中的单词转化为已学的词义连贯组成，完整的理解句子的意思，所以“听力”不局限于能听到的声音，还有理解与反应能力。 　　汉语作为一种东方语言，英语作为一种西方语言，它们之间所蕴涵的逻辑思维是截然相反的，从简单的地址表达，日期表达，人物姓名表达，再到复杂的语句成份构成，两种语言的逻辑思维完全是南辕北辙，英语学习中运用好听的能力，不仅能让你迅速了解叙述者想要表达内容，获取你想要的信息，还能提高你的洞察力和反应能力；通过听觉领悟语言是一个复杂的过程 ，它包括接受信息、识别、判断和理解声音信号等几个层次的心理活动。这些不管是对于英语考试，还是日常交流都是有很大的帮助的，因此学习如何提高听力能力，百益而无一害。作为21世纪的“新青年”，从小学就开始接触英语，借此为日后的发展打下一个良好基础；老师常教导我们上课要听课，但一般英语课程里有这两类同学：一英语很无趣，不感兴趣；二英语很有趣，我很喜欢。前者认为英语课枯燥无味，反正以后也不会报考英语专业，也不去做英语相关的工作，学不学不要紧。这种现象其实与听力有莫大的关系，我不说大家也能自己想明白，我听不懂老师说什么，老师说的英语单词我听不出来，努力听出来了接着急忙回忆单词的意思，组织一下整句话的含义，老师又开始说下一句了。周而复始，便会使我们厌倦这种方式，直至放弃听讲。这也许是非英语专业同学学习英语的普遍弊病，抱着一种不太正确的心态，即我不是英语专业的，不用听那么明白；后者同学能认真