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浅述中职数学在机械制造专业中应用 　　很多中职生对数学“敬畏三分”，更有甚者“完全绝缘”。当然这与学生的数学基础有关系，但更多的原因是他们对待数学的态度――消极。 　　有不少中职学生认为，来到职业学校，学好与自己专业直接相关的课程或技能就足够了。至于数学这种文化课，根本不重视，所以出现了许多中职数学教师们所熟悉的情形：课堂中的“独角戏”，考场中的“白卷”等。 　　但学生们不知道的是――忽视得了数学这门文化课，但却忽视不了数学在专业课中的身影。笔者就从“寻找机械制造专业中的数学案例”出发，浅述数学在机械制造专业中的应用。 　　一、前提标准 　　在寻找案例之前，必须先规范寻找的标准。对于“数学应用”的理解大凡有两种：第一种是停留在计算层面上，认为凡是涉及数学的四则运算、开方、乘方等计算都是与数学有关；第二种则是需要一定内容的渗透，也就是涉及具体的数学知识点，如圆、三角、解析几何等。 　　本文出现的案例则是在第二种理解的基础上所列举的，也就是出现在机械类教材中的、渗透了数学内容的实际案例，它们不仅体现了数学与机械专业的联系，还能为日后的实际教学提供帮助。 　　二、具体案例 　　1.圆的应用 　　（1）圆在《机械制造工艺基础》中的应用举例――圆与切削。在《机械制造工艺基础》第四章《切削加工基础知识》的第二节“切削运动和切削用量”中，提到车外圆时的切削速度：(m/min)或(m/s) 　　式中，d为工件待加工表面直径，mm；n为工件转速，r/min。 　　公式中，涉及圆的周长 。结合周长计算公式，来分析切削运动的速度，就很容易了。每一分钟或每一秒钟，外圆的周长与工件转速的乘积，也就表示单位时间内，待加工工件所转过的距离总长。 　　机械专业的学生在进行车床操作时都熟悉：工件在车床上被夹紧后，进行加工时，加工工件所保持的运动状态是旋转。而在这旋转过程中，工件上的点的运动轨迹就是圆。因此计算工件的切削速度，或者是运动速度时，圆周长就是规避不了的。而且在具体的切削方式下，如钻削、铣削、磨削等，计算其切削速度也同样是使用这条公式。 　　如此一来，理解了工件的运动轨迹是圆，再来理解计算切削速度的公式，就不需要再死记硬背了，当然前提是学生得掌握圆的周长公式。 　　（2）圆在《机械制图》中的应用举例――圆与制图中的圆弧连接。 　　第一，制图中的圆弧连接。圆弧连接是指用已知半径的圆弧，光滑地连接两已知线段或已知圆弧的作图方法。其实质是利用圆与直线相切、圆与圆相切，以达到光滑连接的目的。圆弧连接可使图形平滑美观，且容易观察，是必不可少的一种作图方法。 　　而圆弧连接又分三类情况：直线与直线的圆弧连接、直线与圆的圆弧连接、圆与圆的圆弧连接，其中含有大量的直线与圆的知识，下面我们就来简单分析圆弧连接的作图本质。 　　第二，圆弧连接的作图本质。在介绍圆弧连接的作图本质前，先就这三类的连接方式来进行分析。在圆弧连接中主要涉及到相切，而相切就分直线与圆相切以及圆与圆相切两种。 　　直线与圆相切的定义：直线和圆只有一个公共点。而直线与圆相切具有如下性质：过半径外端且与半径垂直的直线与圆相切；过切点与切线垂直的直线必经过圆心，利用该性质可确定与已知直线弧连接的圆的圆心及切点位置。 　　圆与圆相切的定义是：内切――一个圆在另一个圆内部，且只有一个公共点。而两圆相切时，两圆连心线的长度为两圆半径之和，两圆连心线必经过切点。根据这两点可分别确定弧连接的圆心位置，以及切点位置。外切――两圆互不包含，且只有一个公共点。而两圆外切时，两圆连心线的长度为两圆半径之差，两圆连心线必经过切点。根据这两点，可分别确定弧连接圆心位置以及切点位置。 　　第三，利用性质来进行圆弧连接。在分析了直线与圆相切的情况之后，可以得出无论作怎样的弧连接，都能按如下步骤进行：一是根据相切性质，确定圆心位置；二是确定未知圆弧的圆心后，根据性质二确定切点位置；三是根据已知半径和确定的圆心，切点做出弧连接。 　　2.三角函数的应用 　　在机床和工具中，常遇到使用圆锥面配合的情况，如车床主轴锥孔与前顶尖锥柄的配合及车床尾座锥孔与麻花钻锥柄的配合等。 　　例1：有一外圆锥，已知D=70mm，d=60mm，L=100mm，试分别用查三角函数表法和近似法计算圆锥半角 （其中D表示最大圆锥直径，d表示最小圆锥直径，L表示圆锥长度，而圆锥角是指在通过圆锥轴线的截面内两条素线之间的夹角。车削圆锥面时，小滑板转过的角度是圆锥角的一半，即圆锥半角）。 　　解：（1）用三角函数表法，根据公式 　　查表得。 　　（2）用近似法，根据公式。 　　分析：本题主要涉及数学中的三角函数知识，而圆锥半角的正切值与最大、最小圆锥直径以及圆锥长度之间的关系，正是由直角三角形中边与角的关系推导而