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浅谈计算机多媒体技术在体育教学中运用 　　摘要：计算机多媒体技术的出现，为体育项目技术、战术的教学提供了更易于实现和操作的物质基础。在体育教学中运用电教媒体与计算机辅助教学，不但可以提高教学效率，提高学生的学习兴趣，而且能增强学生对具体动作的认识，使学生在较短的时间内掌握动作技术要领，接收更多有关的知识。 　　关键词：计算机多媒体；体育教学；运用 　　 　　先进的高科技手段的应用必将加快教育改革的步伐，教育与信息技术相结合必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。通过深入研究信息技术在体育教学实践中的应用，认为多媒体技术不单纯是一种技术的改进，更多的是通过充分发挥信息技术的优势，为教师的教学方式和师生互动方式的变革、学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，是一种全方位的教学改革，对体育课程标准实施教学改革提供了极大的方便。在体育教学中引进多媒体教学手段，能够充分发挥人体视觉、听觉的潜能，集图文声像于一体，形式活泼新颖，其立体化、形象化和动态化的特征，对学生能够产生多重的感官刺激，易于引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣，并起到强化记忆的作用。 　　 　　一、运用多媒体技术提高体育教学效果 　　 　　教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。教学模式是教师进行教学的行动方式，教师把多媒体技术运用于体育教学中，进行体育教学再设计，必将更新教师教学方式。通过网络互动教学，可以更准确地了解国内外教学情况，把各种体育声像及图文资料及时展示到学生面前。体育学科自身的发展趋势决定了相当一部分教学内容需要数字化交互式的动态演示，这是常规教学手段无法完成的。如今学校都建立校园网络平台，构建起多媒体课堂教学系统、学校现代化管理系统、视频系统、教师备课系统为更新教学模式创造了条件。例如：学生在体育活动中遇到一些难题时，就可利用多媒体网络教室开展自主学习，查找相关的资料解决遇到的问题。另外在体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚，尤其是翻转、腾空、高速技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。就可利用多媒体课件二维、三维等空间的设计，全方位地剖析动作过程、动作难点，化难为易，十分轻松地解决了这些疑难动作的讲解、演示问题。帮助学生迅速理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象，加快了学习速度，提高了学习的效率。在教学中，如果让学生既看见教练标准、优美的示范，同时又能听到教练精简、准确的讲解，这样就便于学生在较短的时间掌握所学的技术。如果教师再创设新的教学环节，让学生通过讨论、交流，用自己的语言将所学的内容表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。多媒体的教学手段将使这样的教学设想变成现实。 　　 　　二、运用多媒体技术提高学生学习的主动性 　　 　　多媒体技术不仅是丰富的资源，而且是有利的学习工具，变革着人们的生活和工作方式，变更着学生的学习方式。多媒体技术打破了传统教学固定的信息技术传输模式，将教师和学生面对面的交流变换成了教师―计算机―学生三方面的互动，利用其交互性创设的师生间、生生间、人机间单独相处的学习环境，不受时间和地点的限制，拓展了学生的学习方式，把学习的主动权交给了学生，使计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介。学生可以根据自己的需要、兴趣以及在体育锻炼中的一些问题，到因特网快速地搜集丰富的体育信息资料，查询答案，有目的地处理信息。使学生学会学习，丰富学生的学习生活经验。这一过程有利于培养学生的探究、创新意识，有利于学生开展主动的探究性的学习活动。多媒体的运用在激发队员运动兴趣的同时，有利于发挥队员的主动性，有利于激励队员从多媒体中去汲取知识，自觉地去搜集和分析材料、数据，对于体育项目的技术、战术等问题提出各种假设并努力加以验证，最后在教师的指导下和在学生之间的讨论中得到正确的结论。例如学生可以通过电视、网络等媒介观看比赛，分析比赛数据，从而提高自己对比赛的认识能力等。积极主动地参与到学习、锻炼中去，这些都是学生快速成长的必要条件。 　　 　　三、运用多媒体技术有利于突出，解决教学重点，难点 　　 　　在以往的体育教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂课往往要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，学生就不易观察和了解每一个动作细节，而教师无法“逐帧”示范，往往造成学生概念理解模糊，甚至错误。每当我们遇到这种情况时，常会感到无奈又无策，而多媒体技术正是解决这些问题的最佳工具。利用其灵活的动静、快慢、连间、重分等变换功能，可以把教师讲了半天还不一定讲得清楚的重点、难点问题在短时间内解决，使教学的重点、难点由抽象变形象，由“微观”变“宏观”，既使学生正确地领悟动作要领，又节约了教学时间，从而真正