浅谈计算机多媒体教学应用域.docVIP

浅谈计算机多媒体教学应用域 　　摘要：当今科学技术的发展，促使计算机技术与教育教学改革有效地结合起来。通过对计算机多媒体教学的概念及其应用域等相关问题的考察，发现对计算机多媒体应用域不同维度的剖析，有利于合理分配利用各种教学资源，提高教学效率；有利于培养教师因材施教和学生自主学习的能力；有利于学生学好的同时，身心健康全面地发展。 　　关键词：计算机技术；多媒体教学；应用域 　　 　　21世纪，计算机技术的迅速发展，人类社会进入信息时代。诞生于20世纪90年代的多媒体技术，是一种全新的信息表现形式，它集文字、图片、音乐、交互式功能于一体，广泛应用于社会生活的各个行业。这种多媒体技术不可避免地对教育改革产生了深远的影响，并且已成为现代教育改革的主要基调。 　　为了从根本上优化教育管理和教学过程，各个国家都在努力提高教育计算机化的整体水平，并且已成为世界范围的教育改革潮流和改革趋势。但在我国，由于经济发展的原因，目前计算机使用还不够广泛，然而，它的优越性却正在逐步被人们所认识，而且在迅速发展。计算机技术在教学上应用域的不断拓展和深化，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构以至教学思想与教学理论都发生深刻的变革。 　　 　　一、计算机多媒体教学应用域的概念考察 　　 　　进入20世纪８０年代以来，随着数字技术、现代通信技术和计算机技术的飞速发展，一种新兴的学科――多媒体教学正在产生。由此而诞生的多媒体技术最终实现了通过多媒体装置，将文字、声音、图像都转化成计算机能够处理的二进制语言“０”“１”。经过数字化的方式，数据、文字、声音和图像等可以综合在一起处理，实现多种媒体的信息传递。 　　1.计算机多媒体教学的概念 　　所谓多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即CAI）。也就是我所讲的计算机多媒体教学。[1] 　　2.应用域的定义 　　应用域，顾名思义就是指应用的领域。我们可以从两个维度来考察应用域的内涵：第一，从面的维度来看，即横向上的范围层次，是指每个件事物、技术、理论、产品等在某一水平不同领域维度――我们可以引申某一相同横向并列层次的推广或应用领域，它所被引用或被结合利用的范围我们可以把它概括为面的维度，即横向应用域。如计算机多媒体技术可以在教育教学、科研管理、医疗体育等不同领域的不同应用。第二，从纵向维度来看，即纵向的纵伸层次，是指每个件事物、技术、理论、产品等同一领域不同层次的推广或应用领域。如计算机多媒体可以在教学领域中产生多媒体语文教学，多媒体美术教学，多媒体数学教学等不同教学模式，更深一步如在多媒体美术教学上又可以再深化为多功能多单元的教学模型和教学层次。[2]简言之，所谓应用域就是指某种事物在横向上所能达到的范围广度和在纵向上所能延伸的深度的领域。 　　3.计算机多媒体教学应用域的含义 　　由于计算机技术的日益成熟及迅速普及，在国内外学校教育中，计算机技术的应用对教育手段、方法、学生的适应和创造能力产生深刻的影响。从而使这种技术在教育教学中的应用也越来越普遍。也就产生了我们上面提及的一种崭新的教学模式――计算机多媒体教学。计算机多媒体在教学中的应用，代表教育技术的方向趋势和未来，这不仅影响到学校教育、远距离教育和未来的家庭教育等多个方面，更影响到一个国家教学水平以及培养优秀人才的先进技术。 　　因此，在我们深刻分析计算机多媒体给我们教学带来的变革影响和意义之前，我们首先有必要了解一下计算机多媒体教学应用域是什么概念。所谓计算机多媒体教学应用域是指在各门学科课程教学中，所能引用其与本学科教学相结合，对教学水平有进一步提高的应用领域范围。我们可以根据这种某一水平的横向维度领域标准把这种技术具体应用范围划分为如语文多媒体教学、数学多媒体教学、英语多媒体教学、音乐多媒体教学等不同多媒体应用域教学模式。 　　 　　二、计算机多媒体教学应用域的相关界定 　　 　　在某种程度上讲，将计算机技术与教育教学发展相结合，是应用技术与“应用域”的规律相结合起来的一种模式，是把孤立的学科更加密切地整合到社会应用领域中，是一种新型的课程组织思维形式。这种课程组织思想的精华有两点：一是将技术与应用联在一起；二是体现了社会科学与自然