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浅谈留守儿童教育五心 　　时代在前进，社会在发展。一支庞大的留守学生队伍的教育现状让人忧虑。许多留守中学生上课没精打采，老师在讲台上讲，学生在下面“精彩纷呈”。不必说“搞地下活动”的不计其数，也不必说装模作样的人为数不少，单说“身在曹营心在汉”漠然置之者也大有人在。至于学业上弄虚作假、逃学旷课、谎报军情等现象更是屡见不鲜。这与“少年强则国强”时代要求格格不入，老师看在眼里急在心头，学生学习现状改变迫在眉睫，留守儿童的教育十分艰巨。教育工作者必须拥有‘“责任心”、“爱心”、“诚心”、“耐心”、“恒心”，这“五心”，才能做好留守儿童的教育工作。 　　一、责任心是做好留守儿童教育工作的首要条件 　　责任心是力量的源泉，是现代人的标志，是沟通家长、学生、学校的关键枢纽。班主任既向学生传达国家大事，又管学生鸡毛蒜皮。知识上是传授者，思想行为上是表率是导师，生活上是保姆，心理上是心理医生。这就要求班主任有责任感使命感，才能更有效的完成党和社会赋予的历史使命；为了一切学生、为了学生一切，必须具备广博而扎实的科学文化知识，同时具备良好的修养。让学生感到亲切和蔼与心悦诚服的魅力。更做好细致周密的工作。1、建立好留守儿童及代理家长的档案，包括经济收入、对子女的希望和要求、与子女联系沟通的情况。2、要求家长想办法弥补家庭教育的不足。要充分意识到外出务工本身就是为了改变生活状况赚更多的钱供子女读好书，若因为教育的失职荒废了子女的学业，岂不得不偿失。说服家长留一个在家，做到赚钱教育两不误。确实不能的，应经与孩子进行沟通，了解孩子思想状态，及时为他们排忧解惑，给予家庭温馨。3、加强与代理监护人的联系，要求代理监护人对学生尽职尽责，发现蛛丝马迹，及时与班主任家长交流。有针对性加以引导，让学生感受家庭般的温暖。4、建立有效地学习机制，订阅书报。扩大学生的视野，养成良好的学习习惯。开展丰富多彩的课余实践活动，让学生业余生活充实，解情感饥渴。当然，班主任工作的艰辛不言而喻。用教师的“德”震撼学生的心灵，用人格魅力熏陶学生的行为。如果说教书是教师以知识的力量以征服学生，那么育人就是教师的人格魅力进行的心灵感召。身教重于言教。在新的形势下，老师在学生心中不再是至高无上的权威，他们喜欢平易近人，尊重学生的老师。同时学生可塑性大、模仿性强，教师的品行对学生将产生潜移默化的影响。教育家叶圣陶说过：“率先垂范是老师言传身教的无声号令。”“喊破嗓子不如做个样子。”老师的世界观、价值观、人生观直接影响学生。 　　二、爱心是做好留守中学生工作的金钥匙。 　　爱心是阳光，是清泉，是甘霖，让人感到温暖、滋润、希望。教育家讲过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”只有当教师全身心的去爱一个学生，才可能促使学生全面和谐健康发展。中学生具有躁动的渴望、强烈的自尊，但情感脆弱、情绪多变，这更要求老师用爱心去感化，去呼唤，教师富有爱心的形象去给学生潜移默化的影响，孩子在模仿中就把这些行为记在心中，给予孩子爱心的同时让学生懂得爱的美好，让孩子懂得老师爱学生所付出的心血，使其产生一种感激之情，懂得自己也应该去爱别人，去爱一切美好事物。让他们明白每一个人都需要关心和爱护，生活中一草一木都需要我们去关照与热爱。这样培养的学生才是一个生理和心理都健康的。特别对一些性格孤僻和“屡教不改”的学生，更应在爱心上下工夫，多表扬，少批评，少刺激。因为中学生面子观点较强，在弄清原因的基础上，变当众批评为促膝谈心，或轻言细语或声情并茂和暴风骤雨般，因情而定，因人而定，形成强大的感染力和震慑力。抓住一个闪亮点，不遗余地的大肆赞扬，用猛火燃烧他们冷却的心，使他们感到温暖，使他们有获得成功的喜悦，成为一个天天向上的人。卿萍萍同学住在晴天一身灰，雨天一身泥的穷山沟。这位14岁的少女，承受着和她及不相称的生活压力。由于家贫，母亲在她6岁时远走他乡，从此杳无音信，父亲一人扛起生活的全部重担，为了生活，外出务工，但天不随人愿，在卿萍同学9岁时，父亲的左手中指被割断。进入初一时父亲又患乙肝，真是“屋漏偏逢连夜雨，行船又遇顶头风”。生活给卿萍的是总是坎坷，让她饱受痛苦磨难。班主任知道后把情况在网上发帖，得到了“爱心黄桷树” 的帮助，解决了生活上的困难，社会的爱，老师同学的爱如一缕春风，吹散了学生悲伤，吹醒了蕴藏在心底的渴望，重新扬起了生活的风帆。 　　三、诚心是做好德育工作的一种理念。 　　陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”是教师真心育人奉献精神典范。二十一世纪要求具有良好的道德、心理、较强实践能力和创新精神的复合型人才。“人类灵魂工程师”的使命难度会更大，老师不光是学习上的导师，还应关心生活，关注思想，要知道他们在想些什么，想干些什么，并且要逐步放手让学生去自己管理自己。只有像慈爱的父母和和