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浅谈留守幼儿家庭教育指导 　　【摘 要】本文主要针对留守幼儿的家庭教育现状及问题进行了探讨与分析，并对此提出了相应的策略和建议，以期能够推动留守幼儿照顾与教育问题的改善。 　　【关键词】留守幼儿；家庭教育；指导策略 　　留守幼儿是指父母双方或一方流动到其它地区半年或半年以上，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母一方或双方生活在一起的0～6周岁的学前儿童。家庭教育是指在家庭生活中，由家长对子女实施的教育。如果留守幼儿的父母只顾赚钱养家，让孩子跟随祖父辈或者亲朋好友生活，对于正处在生理和心理发育、人生观和世界观形成关键期的孩子来说，很容易产生某些问题。因此，对留守幼儿家长进行家庭教育的指导势在必行。 　　一、留守幼儿家庭教育的现状及问题 　　（一）家庭教育方面 　　1.孩子的隔代抚养情况突出，家长群体的文化素质不高 　　我国留守幼儿家长群体的文化学历多在初中以上，留守幼儿的抚养方式主要以隔代抚养为主，作为留守幼儿主要抚养者的爷爷奶奶，很少有人受过正规的学校教育，文化素质普遍较低。 　　2.农民工普遍重视子女教育，但对学前教育的理解较为狭隘 　　我国农民工普遍重视子女的教育问题，希望子女能够通过读书拥有一个稳定和富足的工作，能过上“更好的生活”。但他们认为学前教育仅仅是关心孩子的健康，并没有涉及到教孩子读书写字，所以不算真正的读书，因此导致许多孩子没有受到正式的早期教育。 　　3.主要监护人的教养观念和教养方式存在缺陷 　　从调查来看，许多监护人的教养观念落后，教养方式不合理。例如他们仅重视知识技能，忽视情感、性格的发育及行为习惯的养成，这不利于孩子的健康成长。 　　（二）社会环境方面 　　1.低交互―社会环境中的积极互动因素不足 　　对于留守在农村的孩子而言，除监护人和幼儿园老师及同伴之间有经常性的交互活动外，基本处在比较封闭的环境之中，呈现出一种低交互的特点。家庭的社会关系网络狭小，封闭性强，同质性强，孩子能够接触到的多为亲戚和邻居，且农村以老弱妇孺为主，原本就不丰富的社会网络更显单一，这都不利于孩子的成长发展。 　　2.高渗透―对多元化的社会影响缺乏过滤器 　　低交互的社会环境中同时伴随着高渗透，即外部环境中的多元化的社会影响通过无处不在的大众媒介不断向儿童渗透信息。然而，大众媒体所代表的外部社会影响良莠不齐，需要经过家长的过滤和指导。但由于农村监护人本身素质的限制，很难为孩子做出明智的指导和过滤，从而导致某些信息对孩子产生消极影响。 　　二、留守幼儿家庭教育的策略与建议 　　学前教育的全部目标，在于为人的发展打下最坚实的基础。留守幼儿家庭教育的全部问题归结到一起，集中体现在孩子的发展方面。 　　（一）家长的教养观念 　　1.家长需要树立强烈的家庭责任感 　　父母长期打工在外，可能会导致孩子产生严重的情感饥渴和发展障碍。因此，外出打工的父母即使身处异地，也应当做到缺位不缺职，要有关注孩子健康成长的意识。 　　2.家长需要重视孩子的早期学校教育 　　据调查，落后地区留守幼儿学前入园率较低，但作为家长必须重视幼儿的学前教育，在适龄的时候送孩子去上幼儿园，为孩子提供良好的教育环境，培养孩子的独立生活能力，交往能力，促进孩子正常社会化。 　　3.家长需要与孩子建立良好的亲子关系 　　良好亲子关系的建立能促进幼儿产生安全感和信任感。幼儿期是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础，所以这一时期良好亲子关系的建立为幼儿的健康、快乐的发展提供了保障。 　　4.家长需要转变落后、片面的教育观，主动学习科学育儿知识 　　留守幼儿的家长应当抛弃“学习文化知识是最重要的”的错误观念，树立“德智体全面发展”的正确概念，明白教育孩子综合素质养成的重要性。同时，家长要避免对孩子实施“物质补偿”的现象，多给予孩子心灵上的抚慰、情感上的沟通及正确思想上的引导。另外，在节假日回家期间，父母要主动参加社区或当地学校举办的家长培训活动。通过各种渠道有意识主动学习育儿知识，提高自身的教育教养能力。 　　（二）家长的教养知识 　　1.安全知识 　　由于儿童防护能力弱，自我保护能力差，好奇心强，容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。为此，父母（监护人）要从小培养孩子的各种安全意识，培养孩子的自控力，加强自我保护和自我防范意识。 　　2.卫生保健与营养知识 　　据调查，农村留守幼儿普遍存在母乳喂养率较低、营养摄入不足，身体健康指数低等问题。幼儿正处于生长发育的重要阶段，因此家长需要做好以下几点： 　　第一，学习各种科学养育的知识。家长要避免由于外出打工孩子得不到母乳喂?B和科学人工喂养的情况；避免孩子偏食、挑食的习惯，要为孩子做好食物的营养搭配。 　　第二