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浅谈研究性学习方法在化学教学中运用 　　【摘要】 研究性学习方法在化学教学中的运用是改变传统教学的有效方法之一,将开放性学习、教师指导、学生自主学习有机结合的教学模式,这与新课程标准要求相一致。化学学科以实验为主,通过学生自己动手,能迅速提高学生的化学实验能力,提高化学课堂教学的有效性。在近年的高考理科综合试卷中出现的试题充分说明,研究性学习方法在化学教学中的作用不可估量,是化学教师有待进一步研究的课题。 　　【关键词】 研究性学习方法 化学教学 实验能力 有效性 自主学习 　　 　　研究性学习方法是以培养学生探究知识,提高兴趣,促进学生潜能发展为宗旨,以培养学生自主探究的学习习惯与学习方式为着眼点,在教师指导下自主发现问题、探究问题、主动地获取知识、应用知识、得出结论的过程。在新课标中明确提出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式……”。由此可见,研究性学习方法与新课程标准要求相一致,而化学是一门以实验为主的基础学科,经过学生亲自动手与合作,学生易形成化学概念,并能深入理解其内涵与外延,巩固所学知识。 　　 　　一、应用研究性学习方法提高学生化学实验能力 　　 　　1、培养学生的实验操作能力 　　对高一新生,首先是指导他们怎样正确使用各类常用的化学仪器,并懂得它们的性能和使用范围、规范各项化学基本操作、正确组装和拆卸化学实验装置、绘制实验装置图等。其次,由学生独立自主完成课本中的演示实验,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,产生积极情感,激发他们探索、创新的欲望,使学生由被动变为主动,不断提高自身的实验操作能力。 　　2、培养学生发现问题和解决问题的能力 　　发现并提出问题是研究性学习的关键,也是化学实验设计的关键。例(1):要求学生自已设计“简单易行的自制消毒剂装置”,结果有很多种,通过讨论与实际的实验得出最佳“自制消毒剂装置”,如图所示。 　　 　　3、培养学生收集、分析和利用信息的能力 　　在例(1)的自制简易消毒剂装置过程中,学生通过对比与讨论搜集信息资料,上网、查阅书刊杂志,获得所需的信息资料;学会判断信息资料的真伪、优劣,识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料,经过综合整理信息得出相应结论。在自制简易消毒剂装置中应特别注意电极的接法,不同的电极连接方法,产生的实验效果差异很大,通过反复实验与对比得出如上图所示结论。在这个研究性实验中使学生学会了获取信息与收集整理信息的能力。 　　4、提高学生团结合作能力 　　团结就是力量,在现代科技和社会发展的今天,离不开人与人之间的相互合作。研究性学习方法为学生之间的人际沟通与合作提供了一个有利于的平台。化学实验需要学生之间的合作,具体表现在(1)仪器安装;(2)装置气密性检查;(3)药品的配制与具体的实验操作;(4)实验记录;(5)实验数据的分析;(6)形成正确的实验结论等等离不开学生之间的合作,在实验过程中提高了学生的团队精神。 　　 　　二、研究性学习方法与化学教学的有机结合可提高课堂教学的有效性 　　 　　我们生活在物质世界之中,没有物质就不可能有人类,没有化学就没有新材料的出现,社会也就不可能进步,由此可见,化学科学为人类做出了巨大贡献。但目前还避免不了化学污染,这就为化学研究性学习提供了研究探索的空间。如何将研究性学习方法应用于化学教学?我想在教学上应立足于现行教材和借助于化学知识,将研究性学习方法与化学教学有机地结合起来,这是提高课堂教学有效性的重要手段之一。 　　1、研究性学习方法能提高学生兴趣与崇尚科学的毅力 　　(1)教师创设问题情境:把需解决的问题有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生知识的基础之中,从而使学生的注意力、思维、记忆、创造凝聚在一起,以达到智力活动的最佳状态。例(2):在学习氯气这一节内容时,把学习的主动权交给学生,由学生自己完成演示实验,实验结束后,学生之间相互提出问题,列举此实验的不足。 　　(2)充分发挥实验的作用:例(3):我们在做淀粉溶液遇碘变蓝的实验时发现,热的淀粉溶液遇碘不变蓝,而冷却后或冷的淀粉溶液遇碘才变蓝这是为什么?由此实验现象提出问题,学生进行探究得出正确结论,从而加深理解淀粉溶液遇碘变蓝的真正原因,提高学生兴趣与崇尚科学的毅力。 　　2、借助研究性学习方法引导学生化学知识课题化,延伸课堂教学 　　借助研究性学习方法对化学中存在的“小问题”变成“大问题”或者从化学角度对日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究。成立对应问题的课题小组,让学生自己提出研究计划,实施方案,分工细则,阶段任务,立题、结题等活动,充分体现学生的自主活动和合作精神。例(4):如我县的硅铁厂、石板厂、砖瓦厂、水泥厂等怎样合理的管理好这些厂家,既能做到发展生产的同