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浅谈网络对中职班主任工作机遇与挑战 　　【摘 要】互联网的迅速发展引发了中职学生在认识方式和思维方式上的根本性变革,从而给德育教育带来了前所未有的机遇和挑战。作为中职班主任,应该深入研究网络和学生的特点,利用互联网的积极因素,减少互联网的消极影响,在班级管理、心理教育和班级文化建设等方面充分发挥网络的良好作用,从而使班主任的德育工作更适应当今中职学生的实际情况。 　　【关键词】网络 班主任工作 机遇 挑战 　　 　　进入21世纪以来,互联网在全球范围内发展迅速,使人类从工作、学习到娱乐的方式,从经济、政治到文化的格局,都发生了根本性的变革。据统计,目前我国已经成为世界上网民人数最多的国家。据调查,上网者中大多为25岁以下的青少年,而中职学生则占了其中的很大一部分。中职学生随着在价值判断和道德判断上的变化,引发了在认识方式和思维方式上的改变,这给学校的德育教育带来了前所未有的挑战,但同时也是机遇,网络给德育教育工作提供了新的载体和阵地。而班主任又是德育教育的主要力量,如何把握机遇,迎接挑战,是每一个中职班主任迫切需要解决的重大课题。 　　 　　一、网络的发展为加强和改进中职班主任工作提供了崭新的机遇 　　 　　 (一) 网络提供了一种崭新的教育方法和手段 　　互联网的普及性使社会、家庭和学校对学生的教育连成一体,通过网络能及时把国内外发生的大事、党的方针政策传递给学生,对学生进行正面的引导。同时,家长和班主任通过网络形式与学生交流,更易于他们接受。同时,网络具有很丰富的教育信息资源,班主任可以经常通过网络查阅有关教育教学的相关资料,借鉴一些好的管理方法,了解当前青少年的思想动态,使班主任工作更具创新性。总之,学校和家庭可以形成一股教育合力,共同做好中职生的教育工作。 　　 (二) 网络具有覆盖面广、传输速度快的特点,使班主任工作更具针对性和时效性 　　巨大的速度优势,四通八达的信息高速公路,使传统的在规定时间、规定范围内进行的学生思想教育得以延伸。通过建立班级QQ群、创建Email等形式,只要在有网络终端设备的地方,班主任可以随时与学生进行交流和沟通,突破了时空的局限。同时,对于学生的思想问题,以往很多时候班主任都是通过一对一促膝长谈的形式开展,虽然这可以很好地解决个人或少数人的思想问题,但交谈的内容无法广为传播,对其他有类似问题和疑惑的学生无法产生影响。网络的发展,使班主任传统的深入细致的学生工作优势得以进一步发挥。 　　(三) 学生乐于上网,有利于提高他们的综合素养,使班主任工作更具活力 　　网络上丰富的信息、多彩的图片、悦耳的音响、活泼的三维动画及仿真画面等,能吸引学生与网络打交道。网络上的双向或多向的信息传递,使得学生可以独立地参与讨论,主动了解各种信息资源,并经整理加以利用,有利于促进中职生独立意识的发展。网络的开放性,还可使学生从中学习一些发达国家的科学技术和先进理念,完善知识结构,开阔眼界,培养学生的开放精神和创新精神。这样,学生的思维变得广阔、活跃,可使整个班级管理更具活力。 　　 　　二、网络给中职班主任工作带来的挑战 　　 　　在当今网络大潮的冲击下,作为年轻一代的学生,他们接受网络这一新生事物并融入其中的速度是成人所不及的。在接触和使用互联网的过程中,他们难免也会产生不同程度的行为偏差,影响健康成长,尤其对于中职生而言,由于文化素质相对校低,学习兴趣不高,是非判断能力不强,给中职班主任工作带来了极大的挑战。 　　(一) 网络对中职生人生价值观的影响 　　中职生思想活跃,但人生观、价值观尚未成熟。而网络文化的多元性使传统文化的传承遇到了挑战,以发达国家为核心的全球传播体系使学生接触到大量西方的宣传论调和文化思想,这与他们头脑中的中国传统文化观念形成冲突,容易导致价值观的失衡。 　　(二) 网络对中职生身心发展的影响 　　中职生正处于情感体验的敏感期。在现实生活中,他们的情感表露或多或少地受到他人和社会的影响,而在网络世界里,他们可毫无拘束地放纵自己的情感。长此以往,他们会逐渐形成对网络的依赖心理,甚至产生“网瘾”,一旦离开电脑,失落感顿时袭来,他们渴望别人注意自己,却未能引起周围人的关注,对老师和父母的教诲感到厌烦、压抑,对集体缺乏归属感,造成个性的缺陷,严重影响身心健康。 　　(三) 网络对中职生行为方式的影响 　　网络的出现,使中职生的生活空间从相对狭窄的现实空间进入一个完全开放的虚拟空间。学生在获取网络有用信息的同时,也受到网上“虚拟游戏”和“聊天室”的侵害。一些虚拟的暴力游戏和色情卡通游戏弄得学生神魂颠倒,甚至为去网吧上网而频频旷课逃学或夜不归宿,精神萎靡不振,导致学业成绩一塌糊涂。同时,网上的“聊天室”里垃圾语言满天飞,学生出口成“脏”的现象比比皆是;