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浅谈高职院校文献检索课程现状和发展对策 　　摘要：目前，在高职院校开设文献检索课程以培养学生的信息意识和信息检索技能的需求越来越迫切。但就当前高职院校文献检索课程的开设现状来看，情况却不容乐观。要改变这种不良的现状，可以从文献检索课程的开设思想认识、教学内容、开课时间等方面进行改革和完善，最终培养具有高信息素质的人才。 　　关键词：文献检索课程；教学；发展对策 　　随着人类“知识经济时代”的不断发展，越来越多的人认识到文献信息查询的重要性。整个社会高度信息化和网络化，一方面使信息的查找更加快捷和准确，另一方面也对个人的信息意识和信 　　息检索技能提出了更高的要求。作为现代大学生，如果不懂得利用信息系统和信息检索工具在浩瀚的网络中查询自己所需的信息，就谈不上对信息进行加工、分析和开发，也就不能及时获取并利用有效信息，从而在激烈的社会竞争中处于优势地位。因此，在高职院校开设文献检索课程以培养学生的信息意识和信息检索技能，这个需求已是相当迫切。 　　一、高职院校“文献检索”课程的现状 　　《文献检索》是在《图书馆学》《目录学》和文献检索工作基础上发展起来的，研究检索的理论和方法的一门课程。文献检索课的教学目的是增强学生的情报意识，使学生具有检索文献的技能和分 　　析、加工、评述、利用文献的能力，从而培养学生的自学能力和创新能力，以适应知识经济时代对人才的需求。这门课程在我国高校开课已有20余年时间，但最近几年，有些院校的文献检索课程却出现了不景气的现象，有的学校出现了滑坡，开设不久就被取消，有的学校是将此门课程作为选修课程开设的，还有的学校甚至根本 　　没有开设文检课。像我校（江苏牧医学院），仅在食品科技系和信息工程系的各个班级作为专业选修课开设了该门课程。 　　出现以上现象的根本原因还在于课程本身，多年来，文检课程改革缓慢，教学基本未变，与社会发展的需要不相适应，几乎到了“自生自灭”的状况。主要问题可大致归结为以下几点。 　　1.思想认识有所偏差 　　文检课在高职院校的开课率较低，大部分院校的文检课是作 　　为选修课开设的，所以，学生对其重要性的认识程度也仅仅局限于这是一门可有可无的课，上课时自然可听可不听。对于文献检索，不少学生甚至老师都认为只要成功的到图书馆或网络上查找到相关信息即可，而对于上位类、下位类、分类号、关键字等专业术语是什么都不太清楚，以至于学生在馆内借阅时像无头苍蝇，到处乱找，上网搜索时也只是在搜索引擎中输入一两个词目就算是检索了，无所谓要系统学习检索的方法。此外，还有些其他错误的观念和认识也阻碍了文检课的发展。 　　2.教学内容过时，课堂枯燥乏味 　　目前，大部分高职院校的文检课都是被当作一门理论课在讲 　　解，教材的基本内容都是文献检索的发展历史、文献分类、文献编排、主题词表、检索工具、著录格式等一系列的理论性很强，实用性却并不强的东西。而大多数学生学习文检课的目的都是为了掌握一门查询或收集自己需要的文献信息的方法，并不需要懂得很多文献检索的理论原理。因此，教学内容老化，无法与学生的需求相适应，缺乏新意。而在教学过程中，教师顶多使用多媒体课件讲解相关知识，学生以听为主，枯燥乏味；一般高职院校都没成立相应的实训室，学生难以动手操作，学到的知识也始终是“纸上谈兵”，这极大地影响了学生的学习兴趣和教学效果。 　　3.师资力量薄弱，文检课与专业知识脱节严重 　　文检课的开课对象是全校各个专业和班级的学生，而上文检课的老师一般都是图书馆的兼职教师，人数不多且大多不熟悉学生所学专业，上课时只能泛泛而谈，讲个大概，使文检课的内容与专业知识严重脱节。在教师教学过程中与学生专业知识没有一个良好的衔接点，就很难引用学生专业的学科案例进行教学，不能给学生传授检索专业知识的方法技能。这样的课教师讲得就不切合实际、不生动活泼，学生学习的热情也会降低不少。 　　二、发展对策 　　为了实现培养具有创新能力和综合素质人才的目标，开设文检课程是非常必要的。目前全国大部分高校或多或少都开设了各类型文检课程，以促进对高校学生的素质教育，增强学生的信息意识，提高学生的检索技能和综合素质，培养学生的自学能力、信息能力和研究能力。 　　同时，要扭转目前的不良状况以更好地实现上述目标，我们应努力做到以下几点。 　　1.重新认识，为“文检课”正名 　　在文检课的开设性质上，高职学院领导和全体教育工作者应对文检课的地位和作用达成共识，从思想上高度重视文献检索课的开设。面向在校全体学生，把“文检课”定为公共必修课，帮助学生培养信息观念和情报意识。这门课程不仅有助于提高学生获取和利用情报、信息的能力，还有助于学生自学、科研能力与思维创新能力的提高。而“文检课”在高校中以“选修课”的形式存在，只会在思想认识上误导大学生。 　　并且，现在高校文献检索课的名称主要