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浅谈英语学习中学生遇到困难与对策 　　摘要：英语是全世界使用最广泛的语言之一，也是吸取人类文明成果、借鉴外国先进技术、增进我国和世界的相互理解的语言桥梁。中国是一个发展中的大国，中学生在学习英语中难免会遇到存在的困难，我们应该寻求一个实用而有效的解决方法。 　　关键词：存在的困难；解决方法 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0186-02 　　1.举例关于学生在学习英语过程中存在的问题 　　1.1 对学生进行摸底测试调查，大部分中学生英语基础较薄弱。让刚刚从小学升上初中的学生学习英语是一件比较困难的事。以下是对七年级新生进行的英语摸底测试和调查的统计结果：有66%的学生英语基础较差，就连拼读简单的英语单词、音标都不会；21%的学生基础较好，但是对学习英语的兴趣一般；4%的学生英语基础很好，但由于受到学习环境的影响，有限的上课条件，与县里的学生相比成绩并不是很拔尖；9%的学生不喜欢英语，有的甚至已经放弃学习英语。 　　1.2 列举和分析存在的问题。 　　1.2.1 学生过迟学习英语以致学习效果事倍功半。在我们的乡镇学校，学生是很迟才开始学习英语的，甚至有些农村小学是没有设立英语课程的。那么，就意味着这些学生只能等到初中才开始接触英语，才入门学习英语，没有一点的英语基础。这就造成了一部分学生输在了起跑线上，意味着很难跟上大部队的步伐了。 　　1.2.2 学生的学习积极性易受主观或客观的因素影响。由于家长保守落后的思想，抑制了孩子学习英语的兴趣，家长总是认为我们是中国人，没必要学习人家的语言。其次，孩子既不出国又不和外国人做生意。 　　2.语言障碍及对策 　　所谓语言障碍，就是学生对字母 、单词 、短语 、语言规则 、汉英差异等方面掌握、运用过程中所遇到的困难 。学生对这些语言基础知识方面的理解和掌握直接影响着他们的英语学习情况 。对高一年级两个班45名学生进行了语言障碍方面的调查的学生认为目前学习英语最大的障碍是词汇量的问题 ，的学生认为母语对英语造成了干扰等等。 　　（1）词汇是英语学习中所要解决的一个基本问题无论是听力、阅读 ，还是写作都要以一定数量的单词为基础，否则在学习中就会碰到太多的不认识单词，成为阅读和听力或者是写作上的障碍；（2）利用构词法来扩大单词量 ，记忆单词；（3）如果在阅读当中遇到了课本以外的生词 ，我们应当根据上下文之间的关系猜测词义 ，不能一遇到生词就查字典。 　　3.初中英语学困生学习心理障碍的分析 　　冰冻三尺非一日之寒。造成学困生心理障碍的原因也不是一日就形成的，中学生的心理素质一般比较差，一次考试的失败、老师的批评和同学的打击等，都很容易磨灭他们对英语学习的兴趣和热情，使他们产生厌学情绪，日积月累就变成心理障碍。英语学困生主要存在着以下几种学习心理障碍。 　　3.1 自卑心理。由于一部分中学生的智力水平存在着和大的差距，使得不同的学生的学习能力不同。其中的少数人智力水平偏差，学习能力也很差，他们的基础也差，在课堂上往往难以跟上老师的节奏，即使在课外花费很多的时间去学习，也难以取得明显的效果。每一次的挫败感使得他们开始怀疑自己的能力，自暴自弃，消极的对待英语学习，厌学情绪逐渐加强。长此以往，他们极易产生自卑心理，丧失对英语学习的兴趣和热情，甚至放弃学习英语。 　　3.2 逆反心理。学困生由于学习成绩比较差，经常受到老师的指责、批评和同学的歧视。学困生一般在课堂上有比较强的表现欲望，总是以独特的方式来引起老师和同学的注意，而老师却会因为他们因想到了课堂纪律而指责、批评他们，使得他们对老师产生反感，也对英语学习产生反感，甚至产生逆反心理。 　　3.3 胆怯心理。学困生会有比较严重的自卑感，常常把自己封闭起来，很少于同学交流学习。他们学习被动，遇到问题不敢向老师同学请教，不敢暴露自己的不足，怕他人的嘲笑。因此，在英语学习中缺乏自信，害怕被耻笑，形成胆怯心理。 　　3.4 懈怠心理 　　4.语育环境对学生英语学习的障碍及对策 　　语言环境对学生的英语学习是非常重要的，众所周知 ，一个呀呀学语的婴儿即使不刻意地教他听、说、读、写，但当他们生长在母语的环境中一段时期后，他们也会流利地运用母语。而对于学英语的学生来说，他们所缺乏的恰恰就是这极其重要的语言环境。究其原因，大致有几下几点 　　4.1 单一的室内教学使教学语境受到局限，现行课本所选话题尽管比较贴近实际生活 ，但单一的教室环境还是不能适应外语教学所需要的语境。 　　4.2 机械、静态的教学方法使学生感到乏味。学生把英语学习理解为死记硬背，通过大习题巩固知识，脱离了语境。 　　4.3 枯燥的教学模式使学生没成就感，学生逐渐丧失学习英语的兴趣。 　　5