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浅谈英语教学中中途接班 　　【摘 要】在英语教学中，由于诸多因素会出现中途接班的情况，接得好就能顺利地开展英语教学，如接得不好就会严重影响正常的教学。本人根据2011学年第一学期的中途接班任教的实际情况论述了这个问题，以期望得到批评和指正。 　　【关键词】中途接班任教 消除顾虑 真心 尊重 以人为本 注意 　　 　　因为诸多因素，本学年我被安排中途任教初二两个班级的英语。虽然，先前也有被安排中途任教，但是这学期情况却大有不同，我离开了原来工作的学校，来到了个新学校，所以作为刚到学校的新老师来说就感到压力重重，一切都要重头开始学习和适应。 　　我中途接班任教的是2013届初二（5）班和初二（6）班。还未等我拿到这两个班级的学生名单，就听办公室的老师说了，这两个班级在初一年级的时候情况很特殊，原本有位资历颇深的老教师教他们，后来由于这位老师身体出了点状况，就由本组的另外两位老师代课，再后来就由一位实习老师来带他们的课，所以轮到我时，已经是第四位英语老师了。由于频繁的更换老师，致使学生对英语学习态度怠慢，学习兴趣不浓，不重视英语学习等等。这些又使我本来已沉重的心更沉了。 　　面对如此大的挑战，我唯有坚持面对。接这两个班级的一学期来，有过泪水，也有过欢笑，但是对我来说又是教学上的一次历练和成功。下面我把“中途接班”的点滴体会做一个反思，以期望得到批评和改正。 　　 　　一、借第一课消除孩子们的顾虑，为本学期的英语教学铺垫 　　要做好“中途接班”的工作，先要消除孩子们心理上的顾虑。在第一课上，我并没急着赶进度，而是在课前作了一番准备，准备做一个演讲，好比是就职演说吧。一进教室，孩子们就议论了老师这么年轻，眼神里夹杂着质疑不信任的目光。鉴于此，首先我做了全面的自我介绍，等我把我的工作经历和经验介绍完后，孩子们已经不再把我当新老师看待了，也不再有质疑教学能力的目光了。其次，我向孩子们重申了英语的重要性和学习英语的重要性，让他们在心理上重视英语，平时要关注英语学习。再者，我对孩子在本学期的英语学习提了些要求，目的是让孩子们有良好的学习英语的习惯。 　　二、怀着一颗真心教学，充分尊重每一学生 　　首先这是体现“以人为本”的理念，这正与新课标的“以学生为本”的理念相吻。我一直认为人与人之间的交往要真诚，而与孩子的交往更要真诚。因此在平时的教学中，我把班里的44位孩子当成每个独立的个体，让孩子觉得他在我心中都是独一无二的，我所说的话和做的事情都是为他考虑的。虽然一开始，他们对我还是有戒备心和有些排斥，但是日子久了他们也感受到了我的真心和对他们的付出，逐渐地接受我，真正地把我当做他们的英语老师了。 　　三、以学生为重心，注重教法，力在培养学生能力 　　曾有学生这样描述她的好老师： 她高高瘦瘦，热情、开朗、乐观，像一朵向日葵。她是一名英语老师，她的课让你轻松，愉快，但又能很好的掌握所学的知识。可想而知，孩子们对老师的要求是很高的，不但对教师的外貌、性格等有要求，对教师的教学水平更有特别的要求。而我所在的学校是一所重点中学，学生的总体素质相对来说较高，因此对教师的教学水平要求相对较高。所以，我深知要想在这些孩子们树立威信必须在教学上有突破，能吸引孩子们。 　　在教学方面我是这么做的： 　　（一）在“学生为主体、教师为指导”的思想下进行教学。英语课是一门实践性很强的工具课。学生必须通过大量的实践，才能把所学知识转化为实际运用语言的能力。因此，在教学的整个过程中，教师应把传授知识和培养能力有机地结合起来，同时引导学生在学习知识的过程中逐步形成运用知识的能力。首先我努力创造条件，让学生开口讲英语。一开学，就实行课前5分钟free talk。 每次由两名学生用英语做两分钟的演讲，内容涉及校园生活、国内外新闻、名人轶事、社会焦点问题等。这项活动不仅使学生们敢于开口讲英语，而且使同学们增长了见识，扩大了词汇量，步对学习产生兴趣。其次，每半个月利用15分钟左右时间，让学生表演课本剧。我提前几周给学生提供一些课本剧的材料以供他们选择，然后让学生以小组为单位在空余时间进行彩排。一学期下来，我所任教的两个班级共演了以下几个课本剧，如The Pocket Money ，Big Words of Western Tour ，Pig Guy Has Been Defeated by Monkey King，The Emperors New Suit，Snow White and the Seven Dwarfs等等。其中，有些学生还很有创意，对课本剧进行了改编，增加了很多自己的元素，对课本剧进行了别具风格的表演。这项活动培养了学生英语实际运用能力，激发了学生的学习兴趣，发展学生主体意识，培养合作精神。再者，让学生们扮演角色练习会话。上课时，先把重点