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浅谈英语课堂中背景文化教学 　　[摘 要]我们的传统英语课堂教学常常忽视背景文化知识的重要性。而用英语交际实际上就是一种跨文化的互相交流与协作。英语教师要创设一定的情景来向学生传授知识，尤其是一些涉及欧美国家文化的背景知识，这样能够让学生更易于理解课文，掌握所学知识，提高学习英语的积极性。 　　[关键词]背景文化 英语 课堂教学 　　[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号]2016）220040 　　在传统英语教学中，教师对语言的外在形式和语法结构强调过多，学生仅会造出合乎语法规则的句子，脱离了语言存在的社会环境，尤其是语言的背景文化，致使学生的交际能力不高，不知道什么场合该说什么话。因此，英语教学中语言背景文化知识的作用作为一个重要问题被提了出来。英语教师要创设一定的情景来向学生传授知识，尤其是一些涉及欧美国家文化的背景知识，这样能够让学生更易于理解课文，掌握所学知识，提高学习英语的积极性。 　　一、语言与文化密不可分 　　语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是社会民族文化的一部分，它随着民族的发展不断前进。不同民族的语言体现出不同的文化、风俗习惯和历史。语言离不开文化，文化依附语言。毋庸置疑，英语教育是语言教育，自然应包括文化教育，而且文化教育不容忽视。 　　二、背景文化教学的重要性 　　首先，社会的发展加速了精神和物质产品的流通，各个民族紧密融入一个共同的“地球村”中，而人们的日常生活也出现了跨文化交际的需求。然而，背景文化的不同对跨文化交际形成了阻碍，如何克服这个交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。其次，英语教学的最终目的是交际能力的培养。语言能力是交际能力的基础，然而语言能力高并不意味着交际能力强。越来越多的人意识到，要提高交际能力应从五个方面入手，即：四种技能（听说读写）及社会能力（与不同文化背景的人进行恰当交际的能力）。 　　三、中西文化的差异 　　1.打招呼 　　英语国家的人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。例如：What’s the weather like today？（ 今天天气怎样？）How are you？（ 你好吗？）而中国人打招呼常常会问：你吃过了吗？（ Have you had your dinner？）英语国家的人听了会觉得很奇怪，因为只有想请他们吃饭，才会这样问。 　　2.做介绍 　　在《英语》（新标准）七年级上册Starter Module 1 Unit 2中，“What’s your name， please？”是Mr Chen询问学生姓名的句子。在实际口语运用中，英语国家的人一般会先介绍自己的名字（如“I am...”），之后，对方自然会即刻说出自己的姓名。即使在填写表格、面谈等场合需要问及姓名时，通常会用“Your name，please？”或“May I know your name？”而“What’s your name？”会给人一种被审问的感觉。 　　3.称呼语 　　在《英语》（新标准）七年级上册Starter Module 1 Unit 3中，学生学习了teacher（老师）这个新单词。课后学生就会把“王老师”错误地称为Teacher Wang。究其原因，是因为汉语有尊师的传统，“老师”既是一种职业，又是一种对人的尊称。由于这种文化上的差异，学生就会简单理解：王老师=Teacher Wang。此外，汉语中的“李秘书”、“吴护士”也容易被翻译为Secretary Li，Nurse Wu，这些称呼让英语国家的人感觉不可思议，因为英语中称呼人一般用Mr， Miss， Mrs， Ms等。因此，教师在教学中应渗透背景文化知识，让学生知道什么场合用什么称呼语。 　　4.隐私 　　英语国家的人对中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入等比较反感，因为这些都涉及个人隐私。他们不想让人知道自己的实际年龄，只是希望自己在对方眼中显得精力充沛、青春永驻，尤其是妇女。还有就是中国人爱问“你去哪儿？”（Where are you going？）和“你在干什么？”（What are you doing？）这种类似刺探别人隐私、监视别人行为的话语，英语国家的人是不喜欢的。 　　5.致谢 　　中国作为礼仪之邦，文明用语“谢谢”也是随处可闻。但是中国人在家庭成员之间很少用“谢谢”，因为这样有时反觉得见外，或被认为是关系疏远的表现。而在英语国家，“Thank you”用得极为广泛，大至巨大的馈赠、帮助等，小至回答问路、传递东西等，即使父母子女之间、夫妻之间也常用到它。比如：女儿为母亲拿来她要看的书，妻子为丈夫送去雨伞等，对方都可以用“Thank you”之类的话作为答谢。在公共场合，“Thank y