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浅述大学生素质及其提升大学生素质路径选择 　　【摘要】大学生素质教育已成为当前高校教育改革的焦点话题。本文通过分析素质教育内涵,,阐述大学生素质教育的现状,从更新教育观念,加大教育教学改革力度,鼓励大学生参加社会实践活动,加强和改进大学生思想政治教育等途径,全面提高大学生的综合素质。 　　【关键词】大学生 素质教育 途径 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)07-0-01 　　 　　1 引言 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“实施素质教育应贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育”。不同层次和类别的教育在素质培养方面具体目标各不相同,素质教育内容也有所不同。高等教育属于定向的专门教育阶段,主要培养高层次的专门人才,其素质教育有着自身的构成和特点。《决定》指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”根据高等教育的特点,探讨和研究大学生素质教育现状,对加强和改进大学生素质教育,提高教育质量有着重大而深远的战略意义。 　　 　　2 大学生素质的内容 　　2.1 素质的内涵 　　“素质”是个模糊度很高的概念。模糊度高的概念,表明其概括性高并利于意会,但不利于操作。教育是一种操作性和非操作性都很强的人文行为,模糊度太高,教育就无法加以操作。何谓“素质”《现代汉语词典》对“素质”一词有如下解释:一是指事物的本来性质;二是指素养; 三是指在心理上人的神经系统和感觉器官上的特点。 　　2.2 大学生素质教育的内容 　　根据高等教育的特点,笔者认为,素质教育的内涵就是:使大学生的综合素质得到全面的发展,即有正确的世界观、人生观、价值观,有较宽的知识面、文化修养,有扎实的专业基础知识、能力,有健康的体魄和良好的心理素质。大学生素质教育主要有五个方面所构成,即思想政治素质教育、身体心理素质教育、综合文化素质教育、专业素质教育和创新(创业)素质教育。 　　思想政治素质教育作为中心,它是整个素质教育体系的灵魂。大学生身心素 　　 　　3 提升大学生素质的价值及意义 　　大学生是国家十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来,必须加强大学生素质教育,注重培养学生创新精神,提高学生实践能力,进而培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。 　　从我国目前实施的素质教育的改革情况看,要想全面的推行素质教育,提高素质教育实施的质量,还必须认清素质教育实施过程中存在的问题,探索出素质教育新的发展思路和方向。多年以来,我国的高等教育受50年代苏联模式的影响,在培养目标上一贯强调“专业对口”,从而导致专业划分越来越级,学生的知识面过窄等种种弊端。大学生中文科的往往缺乏对理工科的了解,对世界科技发展潮流一片模糊,学理工科的往往缺乏对文学、历史的基本了解和掌握,对美学、心理学等知之甚少;而在教学过程中,忽视实际操作能力和独立解决问题的创新思维,导致了“高分低能”现象的普遍出现。当前大学生素质教育中普遍存在着人文素养缺乏,创新能力不强、实践能力不足等现象,具体表现在以下方面: 　　3.1 缺乏创新能力和实践能力的培养 　　社会发展对创新能力和实践能力的要求为大学生素质教育提出了新要求。 　　社会发展所需要的是具有创新能力和较强实践能力的人才,我国教育的一个弱点就是缺乏创新能力和实践能力的培养,学生只是被动地接受满足死记硬背,缺乏创新。这样的学生参加工作之后还要花很多时间重新培养动手能力,学生在学校学到的基础知识不能很快的转化为自己的工作能力。社会所需要的是具有创新能力、实际动手能力强的人。如果学校培养不出符合社会需要的人才,学校教育就不能算是成功的教育。 　　3.2 科学技术的飞速发展使文化知识的传授跟不上发展的要求 　　当代世界是一个知识大爆炸的时代,知识正在高速发展,在这种情况下,大学的专业知识教育也面临着严峻的挑战,知识的传授往往跟不上形势的要求。以计算机为例就很能说明题, 现在计算机的软件几乎是每两年就更新一代,这就要求大学要及时更新教材,同时要求教师准确的把握当今计算机的科学发展,使传授的知识能尽量与时代同步。 　　3.3 大学生本身知识水平不齐,对素质教育的内涵还不清楚,缺乏参与意识 　　由于学生自身学习水平参差不齐,加上对教育认识不清,部分大学生没有明确的学习目的,因此也就没有了动力。在校大学生因忙于学习专业知识,用于提高自身素质的时间相对较少,对素质教育的知识了解甚少,不知道应该怎样参与。上述这些因素综合作用,造成目前大学生参与素质教育的积极性主动性较差这一结 果。 　　 　　4 大学生素质提升的路径选择 　　4