海淀团队意识在电脑作品评选活动实践中思考.docVIP

海淀团队意识在电脑作品评选活动实践中思考 　　在众多群体性教师、学生活动中，为了能够取得更广泛、更深入的教育教学效果，促进区域整体发展，在教师群体中建设“团队”，以团队意识促进教育教学活动的开展，是海淀区信息技术教研工作的一个基本思路。 　　俗话说“巧妇难为无米之炊”，一定数量和质量的师生资源是开展教育教学活动的基础保障。海淀区拥有200余所中小学，众多的学生数量为开展“海淀区中小学师生电脑作品评选活动”奠定了良好的“群众基础”。同时，在庞大的学校教师队伍中，还有一批热爱信息技术教育、热衷电脑作品评选活动、对学生高度负责的辅导教师队伍。学生和教师的资源是我们开展电脑作品评选活动的基础，也是我们能够取得好成绩的根本要素。 　　借助海淀教研所主导的团队意识，依靠教师团队的凝聚力，有效地利用海淀资源，科学地组织管理海淀区全面开展电脑作品评选活动，是我们一直在探索和实践的课题。 　　建设核心教师团队 　　发挥集体智慧，建设核心团队，是我们开展工作的核心理念。为此，我们充分利用信息技术学科教研这一平台，在信息技术学科教师和电脑作品辅导教师队伍中选拔一批骨干教师，成立了电脑作品评选活动核心团队。核心团队负责电脑作品评选活动和机器人竞赛活动的筹划、组织实施、教师培训、辅导研讨、作品评审等一系列工作，并要求核心团队的成员定期进行学习和交流。 　　通过这种模式，电脑作品评选活动在组织方面能够及时了解核心团队教师所在学校的活动开展情况，发现优秀的作品，挖掘有潜力的学生、有特色的辅导教师。同时，这些具有引领性的内容还能够在海淀区起到示范带头作用，以点带面地带动其他学校进步，并以核心团队的组织扩大示范点的范围，从而整体提高全区的活动水平。 　　构建群体性基层团队 　　“兵马未动，粮草先行”，培训工作是搞好电脑作品评选活动的首要任务，也是扩大基层团队规模和提高基层团队质量的主要方式。我们充分发挥信息技术教研队伍的力量，利用中小学信息技术教师教研活动的平台，对全区信息技术教师进行有针对性的培训。经过多年的实践和摸索，我们主要围绕政策解读和活动组织、作品辅导、电脑技术三个专题进行培训。 　　在政策解读和活动组织方面，我们结合《全国电脑制作活动指南》、《北京市评选活动指南》，发挥核心团队力量拟定《海淀区电脑评选活动作品征集通知》，通过海淀区行政办公网进行全区发布。作品征集专题培训主要包括指南解读、评选项目说明、作品征集上报要求等具体内容，通过核心团队制定的方案，能够快速让基层团队群体了解活动内容，保障活动方向。 　　在作品辅导方面，通过作品辅导专题培训帮助教师解决实际问题。聘请参与全国、北京市电脑作品评选活动的专家评委为辅导教师做专题讲座，从理论的高度指导教师如何有效提高学生作品的创作质量；充分挖掘核心团队成员的力量，聘请优秀辅导教师与大家分享辅导学生创作的宝贵经验，从实践的角度指导基层教师如何帮助学生实现自己的创意。 　　在电脑技术方面，我们主要进行电脑技术专题培训。培训主要针对具体作品项目（比如电脑绘画、动画制作等），采用技术学习方式的培训，聘请大学相关专业的讲师、硕士研究生等为教师们进行专业的技术指导培训，提高基层团队的整体技术水平。 　　各种培训活动可以让更多的教师了解电脑作品评选活动，有效地辅导学生创作作品，同时不断提升自身的计算机技术水平，进而扩大基层教师团队的力量。 　　依托有效协作的领导团队 　　每一届电脑作品评选活动，都得到海淀区教委领导的高度重视和鼎力支持。活动管理涉及中学、小学、校外等各个教委部门，各部门领导有效协作，构建了海淀区整体领导团队力量，在资金、人员、场地等多方面予以支持。 　　在海淀区教育信息中心领导的直接管理下，我们积极探索海淀区中小学师生电脑作品评选活动的组织方式和工作模式。经过多年的实践和探索，为了更有效地开展电脑作品评选活动，推进信息技术教育应用和创新意识能力教育的普及与推广，我们在2009年启动了“信息技术创新活动实验校”项目。依据学校开展电脑作品活动情况和取得的成绩进行评选，对当选学校在政策及资金上给予支持和保障，以鼓励实验校更好地开展电脑作品创作活动。“信息技术创新活动实验校”能够起到以点带面的作用，从而带动了更多的学校普及和推广电脑作品创作活动，让更多的学生从课堂中走出来，真正走进自己的生活，用信息技术创作属于自己的舞台。 　　严格管理作品评审团队 　　作品评审工作是电脑作品评选活动中最重要的环节。作品征集完毕后，我们秉承“公平、公正、公开”的原则，结合专家、核心团队、基层团队、领导团队成员，组成作品评审团队，严格按照规范的流程进行作品评审。作品评审团队的工作分为作品初审、技术测试、作品复审三个阶段。 　　作品初审：结合征集作品的数量情况，按照项目将作品评审团分为数个小组