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湖南高等教育发展与四化两型建设对接思路与对策研究 　　摘 要：高等教育与社会产业建设对接，一直以来都是高校教育教学的一项重要职能，根据政府及社会的需求，通过培养技能人才，扩大高校的社会影响，增强高校办学魅力，是高等教育领域一个亟待研究和实践的重要课题。 　　关键词：高等教育 ；“四化两型” 　　一、湖南高等教育发展的现状了解（截止至2012年） 　　全省共有普通、成人高等学校119所（不含国防科技大学、独立学院），其中普通高校105所。普通高校中本科院校31所，高职（专科）院校74所。全省共有研究生培养单位16个，其中普通高校12所（不含国防科大），科研机构4 个。全省共招收研究生1.89万人，比上年增加672人，增长3.68%。有在学研究生6.01万人，比上年增加3876人，增长6.89%。另有在职研究生招生3432人，在校16308人；研究生课程进修班在学758人。全省共招收普通、成人本科、高职（专科）学生41.79万人，其中普通本、专（高职）科招生31.02万人，比上年减少0.03万人，减少0.1%。其中地方普通本科招生14.47万人，比上年增加0.49万人，增长3.51%；高职专科共招生14.91万人，比上年减少0.54万人，减少3.47%，其中五年制转入0.72万人。全省普通、成人本专科在校生128.96万人，比上年增加3.19万人，增长2.54%，其中普通本专科（高职）在校生106.79万人，比上年增加2.06万人，增长1.97%，其中地方普通本专科在校生100.5万人（本科53.93万人，专科46.56万），比上年增加2.02万人，增长2.06%。另外有自考助学班在校学生0.97万人；普通预科生注册人数为942人。全省普通高校有专任教师6.12万人，比上年增加1599人，增长2.68%；专任教师中硕士及以上学位3.28万人，占专任教师的53.68%，比上年提高2.19个百分点。全省普通高校共有占地面积10.56万亩；校舍建筑面积3167.49万平方米；教学仪器设备值87.58亿元，比上年增加6.89亿元，增长8.47%；纸质图书8950.58万册，比上年增加336万册，增长3.9%。 　　二、对接过程中存在的主要问题 　　从调研的过程来看，我省高等教育的发展现状还没有完全摆脱对国家政府的行政依附状态，高等院校的办学自主权还没有得到很好的落实，缺乏自我调整、自我积累和自我发展的能力。高等教育供给严重短缺，不能满足日益增长的高等教育需求，高等教育经费短缺，教育资源配置的效率不高，高等教育与社会产业服务脱节，产学研一体化趋势尚不明显。 　　（1）本科教学竞争力欠缺，部分专业就业困难 　　从学科建设的角度来看，一个学科的竞争力不强，优势不突出，学生就很难在激烈的社会竞争中得到一席之地，很难获得企业、机关等用人单位的青睐。例如，在调研的高校中，学英语专业的学生就业方向大致分为：外贸、教师、翻译等行业。其中，外贸和翻译都需要一定的行业知识，需要精通某一行业或多个行业的专业术语而不光是英语一个专业的。再如，机械、电子等专业，都需要一定的专业知识才能上岗。 　　（2）学术性研究生与专业型研究生比例不平衡 　　我国目前实行的学位教育主要分为：学术型学位（学术理论研究）或专业型学位（注重操作实际能力）两种教育并轨，但一直以来，学术型学位研究生的培养力度大于专业学位研究生，所以很多学术型学位研究生毕业后，虽在理论能研究方面擅长，但缺乏实际操作能力，这大大制约了科技转换生产力的进程。高校在专业硕士培养方面，按照企业用人的需求调整教学重点，培养实战人才上还欠缺，重点学科建设的关注度不高，实用效率较低。在重点学科的科研创新项目，在政策、经费、配置上的支持力度仍不够。 　　（3）产学研结合程度不高，学校与企业的联系性不强 　　虽大部分高校均开设了职业生涯规划等相关课程，但大部分学生仍缺乏专业就业指导以及职业技能培训，学校培养学生的模式陈旧、人才培养方案不够与时俱进，学校教育教学理念有待进一步改进。 　　（4）学校教育偏重锻炼学生的综合能力方面有待进一步加强 　　只有加强学校与企业的双向交流，才能在人才培养上做到有的放矢，达到学校教育、企业用人和社会就业的多赢。从而节约教育资源，促进资源节约型社会的发展，从自然、社会、人文环境等方面促进环境友好型社会的发展，加强学校教育创新、理论创新。让学生乐于创新，敢于创新，以理想为动力，把改变当做一种乐于接受的过程，积极适应新的市场环境，为“四化两型”社会的发展提供源源不断的新鲜血液。 　　三、构建高等教育发展新模式的目标与原则 　　中国的高等教育必须改革，这一点似乎已经成为高等教育领域中的共识。但是，我们要建立什么样的高等教育新模式，什么样的模式才最适合当今的发展潮流，这