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生命药方教学反思 　　语文教学的任务不仅仅在于教会学生识字写字、遣词造句、布局谋篇，还要教会学生感悟从文字中流淌出来的真情，继而对学生产生情感触动，引起情感共鸣，指导学生的思想和行为，这样才能达到文与道的结合。《生命的药方》这篇课文讲述了两个伙伴之间真挚友情的故事。文中的德诺是不幸的，因为他在输血时染上了艾滋病，周围的人都一个个地远离他，但他又是幸运的，因为至始至终都有好友艾迪陪伴在他的身旁。艾迪对德诺的这段超越生死的友情，是本文的亮点。因此， 　　一、本课的设计我借助多媒体课件进行辅助教学，以“情”为基线，以“读、悟”为练习主线，在背景音乐的渲染下，学生打开情感之门的钥匙，走入文本，我极力通过深情的个别读、引读、齐读等形式，使学生体悟课文蕴涵的深情。并在老师的引导下，对文中的重点语句进行交流品悟，不断地深入，逐渐构建起对友情的理解。 　　二、以“质疑”为切入口，抓住课题――《生命的药方》，让学生品味课题的涵义，并以德诺妈妈的话为突破口，更深层地理解一个“爱滋病患儿”的孤单与无助，理解艾迪的诚挚友情。 　　三、引领学生站在不同的角度思考。要让学生走进德诺的内心，走进艾迪的内心，站在德诺妈妈的角度去看，更要站在自己的角度去看。在教学中，让学生交流探讨归纳，并进行适当的拓展，使学生在已知内容的基础上，对课文做出合理想象，给学生更多的理解与更厚实的情感积累，给学生多维度的丰富体验。本课教学中也存在很多不足：例如朗读不都到位，部分孩子不敢或者不能大胆的表达自己的想法。而且老师在“以情激情”的方面做的还不够。做为语文教师应该先深入体验文本情感，在课堂中以自己的情感激发学生的情感，将文本中的情感传递给学生，点燃学生的情感，擦亮学生智慧的火花。以后的教学中我会及时反思自己，继续努力！ 　　小学语文研修日志 　　给学生一缕阳光 班级就像一个小社会，说得真有道理，所以学困生就多了另外一种类型，那就是思想困难。江山易改，本性难移呀，所以要改造一个学生，难度可想而之。但我用爱心抚平着孩子们脆弱的心。记得班级中有个叫潘越的女孩，好的家庭情况很特殊，父亲患有精神病，又因家境困难而无法连续为其提供治疗的费用，只能任他的病时好时坏的发作，这给年幼的潘越造成了很大的伤害，她不仅表现得不合群，而且十分暴力。接班后不久，就有几名同学先后到我这里来告状，尤其是她的同桌人选，几乎成了一个难题，没办法我只能将沉默懂事的陈志伟调了过去，刚开始的几天，两个相处得不错，正当我为“他山之石可以攻玉”而沾沾自喜时，一天下课，陈志伟哭着找到我让我为他换座，他这一哭倒是让我疑惑不解，我总得把事情弄个水落石出吧！可还没等我追问，陈志伟把他一直背在身后的手伸到我面前，真是不看不知道，一看吓一跳，他的手背上已是血肉模糊，简直就像是和猫进行了一场激战。用脚趾头想都知道是潘越的杰作，可面对头快塞到肚子里的傻丫头，我也只好在教育之后，强压怒火，劝劝志伟。于是常见的画面便出现了，一个女孩躲在角落里，用怯生生的眼神注视着周遭的一切变化。而她的变化要从一个夏天的午后说起。那天天气炎热，为了降低室内温度，我有意在地上洒了些水，室内果然凉爽下来，这时，我让在班级中的4名同学发放本簿，一个一组，其中就有潘越一个，她发的正好是自己所在小组，也许是太想完成好这个小任务了，她做的很细心，可意外还是发生了，几个本子一滑，落在了地上，这可急坏了好，她赶紧弯腰捡起，还用眼睛盯着我看，其实我一直暗中观察着她的一举一动，只是没有让她看出来，因为我想知道她如何处理这几个脏本子。她在发完所有的本后，不断在调换自己的本子，我多希望她能做出正确的选择，让我有机会可以帮她，所有的小组同学都完成了发本，我故意在她们小组走了一圈，她真的把最脏的本子留给了自己，这一发现让我欣喜。我就这种情况在全班表扬了她，同学们送来了热情而认可的掌声。 　　浅析多媒体在初中语文教学中的重要性 　　乌审旗查汗淖尔学校 赵轩聆 　　关键词：初中语文教学 多媒体 重要性 　　多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的一项技术。语文是一门基础学科，学习过程中难免会遇到枯燥乏味的时候，这就需要教师改变一如既往的教学方式，争取把语文课堂“改造”成美的殿堂，使它充满魅力、丰富多彩；让学生愿学、乐学，成为课堂学习的主体，切实提高学生的语文素养。这样看来，把二者结合起来使用是很有必要的。下面，我谈几点自己在实践中的体会。 　　一、创设情境 激发学生的学习兴趣 　　多媒体技术为创设情境、陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。兴趣是最好的老师， 是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。而情境又是激发学生兴趣的动力和源泉。例如学《吆喝》一文时：由于学生对吆喝声比较陌生，