独立学院开展通识教育意义探讨.docVIP

独立学院开展通识教育意义探讨 　　【摘要】独立学院在高等教育中肩负着重要的使命，作为社会大众化教育的推广者之一的独立学院，培养出来的学生直接影响着社会以及经济的发展。而独立学院培养人才的教育模式对此起着举足轻重的作用，因此独立学院的教育模式以及在此模式下的课程设置成为了教育领域热点关注的问题。通过对社会、独立学院以及学生三者发展需要的讨论得出，在独立学院开展通识教育是三者发展的需要。因此独立学院通识教育探讨对现今教育有现实意义。 　　【关键词】独立学院；通识教育 　　 　　 　　1.独立学院开展通识教育的意义 　　 　　1.1 独立学院的成立背景 　　随着社会的发展，“科技兴国”、“知识就是力量”等不断口号的提出，教育事业开始高速发展，从早期的扫除文盲到现在提出的全民教育，原有的教学机构严重不足，雪上加霜的是我国人口不断膨胀，国家在应付完全国九年义务教育的小初中学校以及高中学校的建设投入后，已经没有多余的财政投入高等学校的建设中，严重制约着高等教育的发展，同时也引起社会大部分受教育者的不满。为了缓解矛盾，让越来越多的社会成员获得教育的权利，国家从学校成立的两大因素――资金以及教学质量进行考虑，最后决定借助社会人士的财力再结合现有高校的教学资源成立高校的二级民办学院。随着二级民办学院的发展，中间发生了一些问题和争议，直接影响到二级民办学院的持续发展。最后于2003年4月教育部颁布了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，对二级学院进行了规范，并且在二级民办学院的基础上提出独立学院的概念，文中的独立学院专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。独立学院的办学特色是其独立办学，采用民办机制运作。在《若干意见》颁发后，教育部对原有的二级学院进行了清理、整顿，新办的独立学院也根据要求开展办学活动，独立学院开始从作为申请者的母体普通高校中分离开来，成为独立的办学实体。由于独立学院新颖的专业符合当地经济的需求而得到部分考生的青睐，这也让我国的高等教育往多元化发展。 　　1.2 社会发展意义 　　社会的不断发展及综合能力的快速提高，加上第三产业的高速发展，社会需要的人才从单一趋向多元化。国家要稳定发展，社会需要的是有责任心，心身健全的公民，而经济的发展需要的是有多方能力的综合型人才。通识教育能促进学生的情感和心理健康的发育，使其成为一个健康的人。同时通识教育可以培养学生对自我、群体、社会、文化的认同，使其思考责任、个体、价值观等形而上的概念范畴，促使学生成为一个能对自我、对社会负责，有健康的世界观价值观的个体。一个对自我的发展有很好定位，对团体、社会有责任、对生活热爱的人，往往会积极参与社会，成为自由社会中健全的公民。近10年，我国高等教育通过不断地扩招，从精英型教育慢慢过渡成为大众型教育，全民教育以及终生教育成为新一代社会教育事业发展的趋势，而通识教育传授给学生的是普遍的，基础的，综合的以及有教养的知识，注重学生思考能力，判断能力以及学习能力的培养，因此通识教育的推行也为社会各成员的终生教育创造了条件，这对于社会的发展有着极其重要以及无法替代的作用。 　　1.3 独立学院发展意义 　　我国的独立学院一般是在申办高校的优势学科、特色专业的基础上发展起来的，当作为二级学院时与母体高校在培养目标、专业设置方面的雷同现象十分严重。但随着招生中母体高校“光环效应”的逐渐减退，原有的学科专业不仅不再是吸引考生的优势，反而成为独立学院与母体高校争生源、争就业市场的根源，迫于生存压力，不少独立学院开始转变办学方向。根据《若干意见》，独立学院专业设置，应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业，因此独立学院制定的人才培养方案改以培养专业技能为主。在独立学院创办初期，尤其是由母体高校颁发学历文凭时期对考生具有相当强的吸引力。面向区域经济发展打造应用型本科人才培养特色，因此独立学院要想在当今社会立足必须有着其办学优势，而应用型本科办学即类似于以前提倡的专才教育，主要培养从事社会上各种职业所需的技术、理论和资格的专业人才。 　　在最初的几年，独立学院输送出去的人才，由于是根据地方和区域的社会急需的短线专业而对口培养的，因此大受好评，但独立学院培养出来的人才慢慢露出弊端，因为随着经济的发展，应用性本科办学里面培养从事社会上各种职业所需的技术中的“技术”一词已不只是指工艺和技能，也不只局限于物质性的生产技术，“技术”的内涵已经扩展到管理、服务等非物质生产领域，技术的内涵的扩展，又必然导致技术型人才内涵的扩展，此类人才的职能范围、工作边界在拓宽。要使应用型本科培养的人才胜任现今职业适应性要求，真正实现本科应用型的培养目标，就应当重视并实