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独立学院形势与政策课程教学方法改革与实践 　　摘 要：作为人才培养重要环节的形势与政策课，是独立学院发展所要面对的重要的思想政治教育工作。独立学院学生的特殊性、独立学院自身的办学使命和自身发展的必要性，决定了独立学院形势与政策课的必要性。但是独立学院的形势与政策课的教学工作存在重视不足、缺失实用性课程体系、教学方法及内容缺乏创新和实用性等难题，需要从多方面加快创新改革，努力寻求形势与政策教育的有效途径. 　　关键词：独立学院；形势与政策；改革 　　形势与政策教育是思想政治教育的重要内容，是拓展高校德育实效性的重要途径。其任务在于“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。”独立学院作为一种新兴的办学实体，是按照新的机制和模式兴办的本科层次二级学院，是我国高等教育从精英教育走向大众教育的一种创新模式，同样承担着大学生素质教育的重任。作为人才培养重要环节的形势与政策教育，更是独立学院发展所要面对的重要的思想政治教育工作。 　　一、独立学院形势与政策课的必要性 　　（一）独立学院学生的特殊性决定了形势政策课的必要性 　　民办学校的学生来源层次复杂，虽然都经历了高考的洗礼，但其进入独立学院在心理上是很纠结的，造成学生对自己和学校的部分偏颇的认识，，农村的学生相对占绝大部分，家庭经济条件相对较好，能够负担得起独立学院的高额的学费，所以学生文化课成绩不如同类公办高校，但是学生思维超前，观念开放，动手实践能力较强，部分学生在校已经开始创业，对形势政策相对比较关心，但是也有部分学生由于专业课课业的压力，对形势政策报有消极的态度，所以，独立学院形势政策课的对象很复杂，需要区分对待。 　　（二）独立学院自身办学使命的必要性 　　由于独立学院是市场经济和国家政策的产物，其自身难免有营利的嫌疑，造成在教育教学中偏重于专业素养，而对形势政策难免有轻薄之嫌，再加上师资的问题，形势政策教育在独立学院有被边缘化的倾向，当然独立学院为自身长远发展，已经认识到大学教育不仅仅是技术教育、专业教育，更重要的是人文素质的教育，形势与政策课不仅有对大学生的个性教育、情感修养和和谐人格的塑造的功能，而且有培养学生辩证分析、综合判断和人文素质的作用。 　　（三）民办学校发展的必要性 　　武汉科技大学城市学院作为一所民办普通高等学历教育的先行者，发展形势良好，为国家和社会培养了大量优秀毕业生，学校切合实际，正在加强内涵建设，争创名牌高校。而加强形势政策课的教学，对引导学生和学校的健康成长，贯彻党的教育方针是大有裨益的，对独立学院的健康发展也有很大的促进意义。 　　二、独立学院形势与政策教育的难题 　　（一）重视不足是普遍现象 　　重视不足已经成为独立学院形势与政策教育的软肋。不仅表现在学院对形势与政策教育重视程度不足上，也表现在学生对课程漠视的潜意识里，还体现在教师懈怠教学的实际行动中。 　　独立学院成立的时间相对较短，多半学校为自己的定位都是应用型、实用型为主，以就业为取向和目标。虽然注重学生工作，但其目的是为了不出乱子，不注重学生的形势与政策教育，觉得那是一门说起来重要、喊起来响亮、做起来不必要的课程。如：缺乏课程的长远规划，临时上课临时抱佛脚；排入课表的时间不科学；所需的经费、场所未能落到实处等，从而延伸至学生在学习这门课程时学习态度不够端正，被动到课或者消极旷课；由于急功近利的意识，觉得课程可听可不听。从教师来说，没有足够的重视，所以也未能真正做到以学生为本，去调动学生学习的积极性，更不用提能将学习的理论应用于实践了。 　　（二）缺失实用性课程体系 　　实用性课程体系的缺失是形势与政策课的硬伤。任何一门学科都有自己的研究领域和研究对象，相应的课程也有具体的教材。但是形势与政策教育由于学科涵盖内容较广、变化快，各级领导的意愿、各种会议的精神、各项时事的热点都有可能成为上课的内容，一千个人的眼睛里有一千个哈姆雷特，对于事物的看法和理解存在着偏差。信息量大、综合性强、涉及学科领域宽且资料分散，再加上“形势与政策”课不是一门纯专业性的课，它的主要任务不是要求学生学习某种专业知识，而是教会学生观察分析形势、理解掌握政策的方法等因素，一直缺乏统一的教材。没有教材这个根本，光靠临时的教学资料，是难以保证规范性地教学，常致使教学计划落空、随意性大，教学制度不健全、课程建设难以发展，达不到形势与政策教育的目的。 　　（三）教学方法及内容缺乏创新和实用性 　　形势与政策是一门灵活多变的学科，可多数独立学院都采用教师主导型的教学模式，与学生之间缺少互动。课内教学形式单一，虽然基本采用了多媒