用录音法激发初中生英语学习兴趣探究.docVIP

用录音法激发初中生英语学习兴趣探究 　　语言，不是随便可以学好的，学本族语如此，学习英语更是如此。尤其是面对初中学生，压力大、任务重，学生面对大量的习题和升学的压力，很容易产生逆反情绪。 　　由于教师的素质不同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。为了激发学生的英语学习兴趣，我采用了英语录音的方法，效果甚佳。在此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，推动中学英语教学。 　　一、课题探究背景及依据 　　我校原是一所子弟学校，学生来源复杂，参差不齐。最近几年开展了教学课题的研究，在学校领导的高度重视下，通过英语录音法探究，我班英语教学已经卓见成效，并逐步形成了“以科研促发展”的教学特色。回顾我班英语教学的历程，我们深切地感受到教育科研在推动我班英语教学发展中所起的重要作用，它使我坚定了走“科研兴教，科研兴校”之路的决心和信心。最终我确定了“用英语录音激起学生英语学习兴趣的实验研究”这一课题，并与我的学生们进行了近三年的课题实验研究。 　　二、选题筹备 　　首先，我号召家长给予孩子物资上的帮助，给孩子配上录音机及磁带。因为这是我新接的一批初一学生，我借开学初开家长会的机会，与家长认真详谈，晓之以理，动之以情，让家长们了解我的初衷。毕竟我班学生的家境都不富裕，生活环境也不好，想录出好质量的作品，真的是太难了。 　　同时，我鼓励学生把所学的知识以录音的形式记录下来，每周一上交，评出周冠军，每月在四个周冠军中评比出月冠军，本打算评出年冠军，可害怕战线拉的过长，学生会失去兴趣，最终决定在每学期月冠军中评比出本学期冠军。在学校和班主任的支持下，对于每位评选出来的小冠军，我们都将给予相应的精神鼓励及物质鼓励。 　　很快，录音活动得到了大部分家长的支持，录音机和磁带大部分都到位了，学生兴奋地开始了录音行动。 　　三、初次录音评比的尝试 　　功夫不负有心人，忙活了一周的学生，周一怀着忐忑的心情，激动地交上了自己的作品。 　　评比过程中，赞叹声、争吵声、钦佩声，还夹杂些“嘲笑声”，整个评比“会场”乱了套――而我能做的就是当一名不动声色的放映员。 　　课后，我在办公桌前安静地回味着刚刚发生的一切，一些学生起步了，一些学生开始思考了，一些学生在犹豫，一些学生在怀疑，不同的反应必然预示着将来不同的态度。 　　一个严峻的问题摆在我们面前，一些人不交作品怎么办？ 　　这里主要有三种人： 　　一是先前所说，录音设备不合格。对此，我将与学生本人沟通，或是调换设备，或是与学生合作，尽量解决录音设备问题，从而录出满意作品。 　　二是一部分人处于懒散的状态之中，家长为他们配备了器材，但他们并没有发挥其作用，对此类学生，我将与其列出计划，并辅助其实施该计划，录出合格作品，最终改掉坏毛病，养成良好的学习习惯。同时，我与其家长取得联系，辅助我对其进行监督。 　　而第三种人是较难处理的，他们成绩处于中游，思维不够敏捷，认为只要时时刻刻都学习，就会学出好成绩。因此，他们根本就不想参与到活动中来，也体会不到活动给大家带来的乐趣。而这种不科学的学习方法，会很快把他们带到困境的漩涡之中，无法自拔，进而陷进学习困倦期。如何让其转变观点，换种心情和方法去学习呢？我准备这样去尝试一下：首先，我不逼迫他们上交作品，相反，我要利用他们与参与活动的学生进行对比，看看哪种学生学习的积极性更高；其次，我会准备一些有代表性的习题让他们去做，从他们错的习题入手，讲解的过程中，渗透这样一个观点，即：死学书本知识是不够的，应该善于总结，帮助自己提升，如，坚持写“纠错本”，这是一个好的学习习惯。等他们体会到这个学习方法的好处后，我会建议他们去发现更多适合自己的学习方法，我想，他们很快就会思考：录音到底对他们有没有帮助呢？ 　　除此以外，在录音方面，对于积极参与活动的学生，我接下来还要采取哪些措施呢？我准备从以下几方面入手： 　　1.坚持录音评比，树立学生的自信心。 　　2.规定录音内容，以已学内容为主，这样在听的过程中，其他学生就能听懂，听出好坏。 　　3.夯实基础，我发现学生的发音不是很准，而英语只有读准，才能听准，我一定要在平时教学中注意这一点。 　　4.关注后进生，鼓励他们尝试着走进英语世界。 　　5.背诵内容要有梯度，在一定范围内选择，录音内容最好背下来再录，这样就能熟练掌握所学课文及录音原稿了。 　　考虑许久，我决定继续我们的录音历程。 　　有人说：“零距离的师生感情是激发学生学习兴趣的基础，明确学习目的是培养学生学习兴趣的关键，良好的学习氛围是培养学生学习兴趣的保证。”这真的不假，自从开展英语录音活动以来，学生的学习兴趣倍增，自主学习能力增强，学生变