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漫画作文趣味练笔好形式 　　漫画作文不仅让孩子轻松作文,写下真实的内容,解决了学生写什么的问题,而且变枯燥乏味的作文为饶有兴趣主动轻松地写。让孩子们在课内学到了方法,在课外实践活动中享受成功与喜悦。老师教作文轻轻松松,孩子写作文开开心心。 　　在漫画作文教学实践中,我选择一些漫画展示给学生看,或幽默,或讽刺,或歌颂等等,让学生各抒己见,对漫画畅所欲言,评头论足。每一幅生动有趣的漫画作品都给学生提供了一定的故事背景,为学生提供了广阔的想象空间,孩子们会情不自禁地让画面人物,事物变成有礼貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。我引导学生从漫画中一个个故事入手,仔细观察画面,让学生感到有话可说,有话可写。在这样的课堂上,学生不仅有话“可说”,而且“想说”、“要说”,充满轻松和愉快。看漫画成了孩子们的一件十分快乐的事情,课堂里笑声不断。我的具体做法是: 　　1、在学会赏析中,感悟漫作的艺术美 　　在给学生提供材料时,教给学生如何读漫画,要使学生知道漫画可以极度地变形夸张,但一定要在情理之中,好的漫画不只是逗人一笑,它会带给观众很多好的东西。对学生进行养成教育、文明礼貌、环保等多方面的教育作用不可低估。特别是那些针砭时弊的讽刺漫画,生动泼辣,有强烈的艺术感染力,有较大的宣传鼓动性,漫画与教育活动紧密结合,它能培养学生的审美情趣,提高明辨是非的能力,促进道德升华,陶冶思想情操。如:漫画《一家老小向前冲 》、《“蚊鸣”城市》、《如此孝顺》、《垃圾箱的等待》等。 　　对于一幅漫画,不是所有学生都能读出它的美妙来,因此正确理解漫画,也就是观察漫画,解读漫画显得十分必要。 　　首先,要学会观察。对一幅漫画,要求全面仔细地察看内容,看清图上画了哪些事物?不放过任何一个细小的地方。 　　其次,要学会找事物之间的联系。如漫画《蚊鸣城市》图中:围墙上有一排字“创文明城市”与左下方的“蚊鸣”城市形成了一个谐音,讽刺的力度真不小。写在墙上的与生活中的实际大相径庭。再看看整个画面,这画面上看多少个物体:老鼠、垃圾箱、垃圾堆、围墙、蚊子等等。是谁在污染地面,破坏这美好的环境?这样,就把漫画基本解读出来了。 　　再次,要展开联想:这个社区里有哪些人?他们在干什么?为什么如此不文明?垃圾箱张开大嘴巴在呼喊着什么?老鼠、蚊子会怎么想、怎么说?如果能从多个角度去发挥联想,就能把这些问题解答了,也就具备了对漫画的解读能力。 　　最后,根据观察、分析结果,体会出漫画的主题思想。就本幅漫画而言,它的主题思想是:由于某些人的不文明行为,破坏了良好的社区环境和自然环境:这种缺乏环保意识、严重污染环境的恶劣行为应给予制止,并受到谴责。创建文明城市,人人有责。 　　通过以上步骤指导学生解读漫画,使学生学会欣赏漫画,碰到其它漫画作品就触类旁通,迎刃而解了。 　　2、在观、说中,激发想象力 　　为了激发学生的想象能力,我让学生观察周围的漫画作品。由老师和学生提供漫画作品,收藏在班级博客中,学生回家也可以跟父母一起欣赏有趣的漫画作品。我还在课堂上,把漫画作品投影在大屏幕上,让学生根据漫画作品内容进行分析,读出漫画的内在含义,然后进行小组交流、集体交流与评价。使学生把漫画中变形夸张的画面用语言合理、合情地表达出来。使学生在漫画欣赏和言语表达中获得审美体验。学生对此特别感兴趣,表达的欲望很高,培养了学生的语言表达能力,并激发了学生的想象力。每周五安排一节漫画欣赏指导课,然后每人打印一张漫画,给学生作为课外小练笔。周一早上,孩子们都兴致勃勃地交出自己的写话作品。 　　3、在创、写中,提高写作兴趣 　　我在平时布置作业时,经常让学生根据自己的生活,或者把自己看到的、听到的或想到的事情创作成漫画,然后让学生进行写作。因为漫画作品是学生自己创作的,学生能根据自己的作品进行合理的想象,因此学生在写作时有话可说。如学生的《垃圾桶的愤怒》、《用心良苦》、《骄傲的泡泡兄弟》、《美丽的陷阱》、《小河的哭泣》、《请勿打扰》、《“雷锋”式的好少年》等20多幅漫画,给孩子们写作文带来了欢乐与自信。 　　为了启发学生在创作漫画的过程中产生灵感,我首先让学生明白漫画作品材料必须来源于生活,但在创作过程中要采用夸张的手法,不过这种夸张必须在事情发展的情理之中。然后我又与美术老师商量,为学生提供作画材料,如:《垃圾箱的等待》、《考试之后》、《我想有个星期八》……我先让学生分析《我想有个星期八》该怎么进行作画,经过一番讨论学生认为这幅画应该是:星期一到星期五,天天都在学校紧张地学习着,白天接二连三地上课,晚上还得做作业,很辛苦。好不容易等到双休日,可父母却督促着,又要去学弹琴、学画画,学健美操、学舞蹈,学书法,学作文……没有喘息的机会,甚至没有选择的余地。最后画的是尽情游玩一番,放松一下的星