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澳大利亚高校工学结合教育模式发展及启示 　　摘要：工学结合教育模式因其以职业为导向、以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台的优势受到了各国教育界的广泛关注，澳大利亚从90年代起将工学结合（WIL）培养模式引入高校，经过探索和实践，形成了自己的特色，取得了成功的发展，得到了各国的广泛承认，也为其他国家工学结合的发展提供了可资借鉴的经验和启示。 　　关键词：澳大利亚；高等教育；合作教育；工学结合（WIL） 　　 　　工学结合教育模式最早可以追溯到英国1903年开始实施的“三明治”教育模式。其后又有德国的“双元制”模式，美国的“合作教育”模式，俄罗斯的“教学生产联合体”及日本的“产学合作”等等。2000年世界合作教育协会（World Association for Cooperative Education）理事会经讨论决定，将合作教育改为“与工作相结合的学习”（Work-integrated Learning），以进一步从名称上凸显工学结合的基本特征，便于理解。澳大利亚的工学结合（WIL）模式脱胎于美国的“合作教育”，是对其的一种丰富和发展。澳大利亚教学委员会（ALTC）的研究项目报告“国家工学结合研究报告（Work Integrated Learning-A National Scoping Study）”中将“工学结合（Work Integrated Lear